In Unit 1: New Beginnings, students will read about the different ways people might react to something new. These two texts work together to introduce fiction text structure and demonstrate the idea that the same theme can be expressed across multiple texts.
In Unit 2: Friendship, students will read about the different paths that friendships might take, whether they are brand new or well established. These two texts work together to reinforce fiction text structure knowledge and demonstrate the idea that the same theme can be expressed across multiple texts.
In Unit 3: Life Cycles, students will read nonfiction texts about the different ways living things grow and change on their journey from egg to adult. These lessons work together to introduce multiple informative text structures and help students learn why it is beneficial to read more than one book on the same topic. They also demonstrate the idea that the same scientific theme can be expressed across multiple texts with different topics.
Students will demonstrate and solidify their knowledge through completing written response tasks and participating in oral discussions as a whole class and with partners. Completing daily written response tasks and collaboratively-built text structure anchor charts enables students to demonstrate their understanding in writing, showing what they have learned through: describing characters, settings, and events; taking the perspective of characters; comparing and contrasting characters using character traits; summarizing what they have read in each text; and providing relevant reasons and evidence to support their statements or opinions.
Students will combine the knowledge and skills they have gained throughout Module 1 of both Shared Reading and ELA to complete a Culminating Task for Module 1. In this Culminating Task, students will plan and write a collaborative research report. Students must apply what they have learned so far during Shared Reading about how to make meaning from texts and from English Language Arts about how to share their thoughts and understandings in writing.
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En la Unidad 1: Nuevos comienzos, los estudiantes leerán sobre las diferentes formas en que las personas pueden reaccionar ante algo nuevo. Estos dos textos funcionan juntos para presentar la estructura de un texto de ficción y demostrar la idea de que el mismo tema se puede expresar en varios textos.
En la Unidad 2: Amistad, los estudiantes leerán sobre los diferentes caminos que pueden tomar las amistades, ya sean nuevas o bien establecidas. Estos dos textos funcionan juntos para reforzar el conocimiento de la estructura de un texto de ficción y demostrar la idea de que el mismo tema se puede expresar en varios textos.
En la Unidad 3: Ciclos de vida, los estudiantes leerán textos de no ficción sobre las diferentes formas en que los seres vivos crecen y cambian en su viaje desde el huevo hasta la edad adulta. Estas lecciones funcionan juntas para presentar múltiples estructuras de texto informativo y ayudar a los estudiantes a aprender por qué es beneficioso leer más de un libro sobre el mismo tema. También demuestran la idea de que el mismo tema científico se puede expresar en varios textos con diferentes temas.
Los estudiantes demostrarán y consolidarán su conocimiento al completar tareas de respuesta escrita y participar en debates orales con toda la clase y con compañeros. Completar tareas de respuesta escritas diarias y cuadros de referencia de estructura de texto elaborados en colaboración permite a los estudiantes demostrar su comprensión por escrito, mostrando lo que han aprendido a través de: describir personajes, escenarios y eventos; tomar la perspectiva de los personajes; comparar y contrastar personajes usando rasgos de carácter; resumir lo que han leído en cada texto; y proporcionar razones y evidencia relevantes para respaldar sus declaraciones u opiniones.
Los estudiantes combinarán el conocimiento y las habilidades que han adquirido a lo largo del Módulo 1 de Lectura compartida y ELA para completar una Tarea final para el Módulo 1. En esta Tarea final, los estudiantes planificarán y escribirán un informe de investigación colaborativo. Los estudiantes deben aplicar lo que han aprendido hasta ahora durante la Lectura compartida sobre cómo dar significado a los textos y de Lengua y Literatura inglesa sobre cómo compartir sus pensamientos y entendimientos por escrito.
In this module, students will progress through three ELA units. In Unit 1: Telling Our Stories, students will learn how to tell their own stories in writing and will continue to explore narrative structure in the writing of others. They will also use opinion writing structure to tell their opinion about a book. The lessons in this unit work together to reinforce fiction text structure understanding through producing new text and analyzing existing text.
In Unit 2: Ways Our World Works, students will dip into the world of invisible forces and waves by studying magnetism and sound. They will learn that scientists devise methods to study and represent force and motion. The lessons in this unit work together to reinforce students’ understanding of multiple informative text structures, helping students understand the benefit of consulting multiple sources to inform their understanding of a topic.
In Unit 3: Animals in the Wild, students will learn how animals and insects keep themselves safe, and how to write an informative text about an animal in the wild. The lessons in this unit work together to reinforce students’ understanding of multiple informative text structures, and help students learn why it is beneficial to read more than one book on the same topic.
Students will demonstrate and solidify their knowledge through completing narrative, opinion, and informative genre writing tasks and participating in oral discussions as a whole class and with partners. Collaboratively written daily written response tasks and collaboratively built text structure anchor charts enable students to demonstrate their understanding in writing, showing what they have learned through describing narrative and informative text structures and content, analyzing text content, summarizing the text, and providing relevant reasons and evidence to support their statements or opinions. By evaluating narrative and informative genre writing examples, students learn the necessary genre components, how to differentiate one genre from another, and how to differentiate between well-written texts and texts which need improvement. Moving through the writing process of determining a topic, planning, drafting, revising, and editing, and applying what they have learned about genre-specific writing elements throughout that process, enables students to successfully produce a well-written genre-specific text that demonstrates their topic or concept understanding.
Students will combine the knowledge and skills they have gained throughout Module 1 of both Shared Reading and ELA to complete a Culminating Task for Module 1. Students will plan and write a collaborative research report and must apply what they have learned so far during Shared Reading about how to make meaning from texts and from English Language Arts about how to share their thoughts and understandings in writing.
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En este módulo, los estudiantes avanzarán a través de tres unidades de ELA. En la Unidad 1: Contar nuestras historias, los estudiantes aprenderán a contar sus propias historias por escrito y continuarán explorando la estructura narrativa en la escritura de otros. También usarán la estructura de escritura de opinión para expresar su opinión sobre un libro. Las lecciones de esta unidad funcionan en conjunto para reforzar la comprensión de la estructura del texto de ficción mediante la producción de texto nuevo y el análisis de texto existente.
En la Unidad 2: Maneras en que funciona nuestro mundo, los estudiantes se sumergirán en el mundo de las fuerzas y ondas invisibles mediante el estudio del magnetismo y el sonido. Aprenderán que los científicos idean métodos para estudiar y representar la fuerza y el movimiento. Las lecciones de esta unidad funcionan en conjunto para reforzar la comprensión de los estudiantes de múltiples estructuras de texto informativo, lo que ayuda a los estudiantes a comprender el beneficio de consultar múltiples fuentes para informar su comprensión de un tema.
En la Unidad 3: Animales en la naturaleza, los estudiantes aprenderán cómo los animales y los insectos se mantienen a salvo y cómo escribir un texto informativo sobre un animal en la naturaleza. Las lecciones de esta unidad trabajan juntas para reforzar la comprensión de los estudiantes de múltiples estructuras de textos informativos y ayudan a los estudiantes a aprender por qué es beneficioso leer más de un libro sobre el mismo tema.
Los estudiantes demostrarán y consolidarán su conocimiento al completar tareas de escritura de géneros narrativos, de opinión e informativos y participar en debates orales con toda la clase y con compañeros. Las tareas de respuesta escritas diarias escritas en colaboración y los cuadros de referencia de la estructura del texto elaborados en colaboración permiten a los estudiantes demostrar su comprensión por escrito, mostrando lo que han aprendido al describir las estructuras y el contenido de los textos narrativos e informativos, analizar el contenido del texto, resumir el texto y brindar razones y evidencia relevantes para respaldar sus declaraciones u opiniones. Al evaluar ejemplos de escritura de géneros narrativos e informativos, los estudiantes aprenden los componentes necesarios del género, cómo diferenciar un género de otro y cómo diferenciar entre textos bien escritos y textos que necesitan mejorar. Avanzar a través del proceso de escritura de determinar un tema, planificar, redactar, revisar y editar, y aplicar lo que han aprendido sobre los elementos de escritura específicos del género a lo largo de ese proceso, permite a los estudiantes producir con éxito un texto específico del género bien escrito que demuestre su comprensión del tema o concepto.
Los estudiantes combinarán el conocimiento y las habilidades que han adquirido a lo largo del Módulo 1 de Lectura compartida y ELA para completar una tarea culminante para el Módulo 1. Los estudiantes planificarán y escribirán un informe de investigación colaborativo y deben aplicar lo que han aprendido hasta ahora durante la Lectura compartida sobre cómo dar significado a los textos y de Artes del lenguaje en inglés sobre cómo compartir sus pensamientos y comprensiones por escrito.