שפה וספרות

איך לומדים לקרוא ולכתוב? 

מתוך הניסיון רב השנים שלנו בבית הספר, כאשר מאפשרים לתלמידים מרחב בחירה חופשי, רוב התלמידים רוכשים את הקריאה והכתיבה הבסיסית במהלך שנותיהם בחטיבה הצעירה, וישנם כאלו העושים זאת רק בשנות היסודי. 

מליווי תלמידים לאורך השנים למדנו שישנן דרכים רבות ומגוונות בהן התלמידים רוכשים את השפה הכתובה. את דרכי הלמידה ניתן למיין לשלוש קבוצות עיקריות: 

א. למידה עצמית אינטואיטיבית- תלמידים שרוכשים את השפה הכתובה בעצמם בעזרה מועטה של המבוגרים המלווים אותם. 

ב. הוראה הקבוצתית- תלמידים המצליחים לבצע את הלמידה בצורה הטובה ביותר בקבוצה מאורגנת הנפגשת בזמנים קבועים ועושה תהליך מובנה ומונחה. 

ג. למידה פרטנית - תלמידים שמצליחים לעשות את תהליך הלמידה רק באמצעות הוראה פרטנית המותאמת לצרכים האישיים של התלמיד (לרוב, התלמידים שמצליחים בתהליך זה רק באמצעות למידה פרטנית, יאובחנו כבעלי לקויות למידה ויעזרו בשעות שילוב והוראה משלבת) 

ד. שילובים- תלמידים רבים נעזרים בכל הדרכים, שפורטו למעלה ויוצרים לעצמם תמהיל אישי מותאם. 

מניסיוננו כאשר מתאפשר לתלמיד לבצע את תהליך הלמידה המתאים לו באופן אישי, ובזמן שהוא בשל לתהליך, רכישת הקריאה והכתיבה תהייה מהירה יותר ומעמיקה יותר. 

מתוך ההבנה שרוב הילדים זקוקים לתמיכה חיצונית שתלווה את תהליכי למידת הקריאה והכתיבה האישיים שלהם, אנו מקיימים בחטיבה הצעירה מגוון של מערכים תומכי למידה: 

1 .יצירת סביבה אוריינית בבתים. אשר באה לביטוי לשם דוגמה: בקיומם של ספרים בכל בית, בקיום שעת סיפור מספר ובמקביל גם שעות סיפור בעל פה, בקיומם של משחקי זיכרון המבוססים על אותיות ומילים בסיסיות, בהדבקת שמות על חפצים, עבודה על מודעות פונולוגית במפגשי סוף יום, בפעילויות המעודדות פיתוח מוטוריקה עדינה כמו נגרות, עבודה עם חרוזים, פלסטלינה, תפירה, הדבקות. 

2 .פניות, זמינות ומוכנות של החונכים בבתים לתמיכה בתהליכי למידת קריאה וכתיבה אישיים של התלמידים. 

3 .שעורים קבוצתיים – גם השנה יפתחו שתי קבוצות הקניה, כשבכל אחת מהן יהיו כ – 15 תלמידים. הקבוצות המצומצמות והעבודה הרציפה לאורך שנתיים מאפשרים היכרות אישית קרובה של המורה עם כל אחד מהתלמידים ומתן מענה אישי לצרכים הייחודיים של כל תלמיד, כך שתהליך הרכישה הוא אפקטיבי ומבוסס היטב. את קבוצות ההקניה שיפתחו השנה ינחו הדר ורותי גלרון. 

4. השנה יפתח מרכז למידה כלל בית ספרי שבתוכו יתקיימו מס' שעות בהן הוא ישמש כמרכז עברית אליו יכולים להגיע ילדים (בתיאום מראש) לתיגבור, למידה עצמית, קבוצות קטנות וכד'.

מיומנויות שפה מתקדמות 

לאחר ביסוס השליטה הראשונית בקריאה וכתיבה, ממשיך תהליך שלמעשה לעולם לא מסתיים של העמקה והרחבת היכולות השפתיות של הילד והאדם הבוגר. 

עולם הספרות הולך ונגלה לעיני הילד, חדוות הגילוי של עולמות מופלאים החבויים בין דפי הספרים, ההתרגשות של הבנת השפה שלנו, הקשרים בין חלקיה השונים, היכולת המתפתחת שלנו להביע את עצמנו באמצעותה בעל פה או בכתב. 

בית הספר מציע מערך מובנה של שיעורי עברית ברמות שונות, בכולם מושם דגש על מיומנויות קריאה, כתיבה והבעה. חלקם מתמקדים במאפיינים ספרותיים וחלקם במאפיינים לשוניים. 

בנוסף, חשוב לזכור שלמעשה, בכל מפגש לימודי, לא משנה כלל תחום הדעת, עוסקים הילדים בתכני השפה העברית. בקריאת מאמרים, סיפורים, בעיות מילוליות במתמטיקה ועוד. 

ספריית בית הספר משמשת כבית לקבוצות תלמידים נרחבות ורבים מבין תלמידי בית הספר מרבים לקרוא, כאשר כל סוגיה ספרותית מתקבלת בשמחה. 

בנוסף, בשנים האחרונות, מדגישים בלשנים וחוקרי הוראת השפה את חשיבות השיח הדבור כאמצעי מרכזי ב הטמעת מיומנויות שפה תקינות. 

תלמידי בית הספר מקיימים מרחבי שיחה פתוחה מרובים, רבים יותר מאשר מערכות חינוך אחרות, בוועדות, פרלמנט, פגישות חונכות, שיחות חברתיות, ארגון אירועים ועוד. 

הדר לוי, רותי גלרון 

2 ש"ש נפרדות + 1 ש"ש פרטני

תוכן הפעילות 

בשיעור זה נחשף לקסם השפה דרך התנסות בקריאה ובכתיבה. נשחק עם האותיות והצלילים, נחבר אותם יחד ואלה יהפכו למילים, משפטים, סיפורים ושירים.

תנאי הפעילות 

השיעור מיועד עבור ילדים אשר רוצים ללמוד לקרוא ולכתוב.

 השיעור יתקיים פעמיים בשבוע,  בשתי קבוצות שונות (חלוקה תעשה בתחילת השנה).

ישנה חובת נוכחות ב 2 השיעורים (פרטני מתקיים על פי תיאום)

רשימת ציוד: מחברת חכמה 10 שורות, קלסר לדפים, קלמר ובו: עפרונות, מחדד, מחק, טושים, מרקרים, דבק סטיק, מספריים, סרגל. 

ענת ציון, רחלי מור

2 ש"ש נפרדות + 1 ש"ש פרטני

תוכן הפעילות 

בשיעור נקרא סיפורים ושירים ונעמיק בהבנת הנקרא, נלמד כתב יד עימו נכתוב וניצור סיפורים וחלומות.

תנאי הפעילות 

השיעור מתאים לתלמידים שסיימו את שיעור עברית 1 או לתלמידים שנמצאים בשלב ראשית קריאה, ומעוניינים להמשיך את תהליך רכישת הקריאה והכתיבה. 

נדרשת התמדה לאורך כל השנה. יש להגיע עם מחברת חכמה 10 שורות.

מיה סלע קופל

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות 

במהלך השנה נמשיך להכיר את השפה. נקרא סיפורים, שירים ונכיר סוגי טקסטים נוספים. נעסוק בסוגות שונות בעברית ובעקבותן ניצור, נכתוב ונשחק משחקים.

תנאי הפעילות 

השיעור מתאים לתלמידים בוגרי.ות עברית 2 שקוראים וכותבים בצורה שוטפת ובכתב ויכולים להתמודד עם טקסטים באורך של עמוד לפחות.

נוכחות מלאה פעמיים בשבוע,

הכנת שיעורי בית, והגעה בזמן.

הציוד הנדרש: מחברת חכמה 10 שורות, טוש מחיק, טוש סימון זוהר(מרקר), עפרונות מחודדים, מחק, מחדד, טושים או צבעים, מספריים, דבק סטיק. קלסר.

מיה סלע קופל

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות 

בשיעור נשוחח על נושאים שונים ,  נקרא ונכתוב , נעבוד על שטף קריאה וכתיבה נכונה בהתאם לחוקי הכתיבה

תנאי הפעילות 

חובת השתתפות באופן רציף, קריאה של טקסט באורך דף אחד לפחות, קריאה שוטפת ובכתב.

יש להגיע לשיעור עם הציוד הנדרש - קלמר מאובזר , מחברת , תיקייה / קלסר ושמרדפים . 

הכי חשוב רצון לרכוש ידע ולהתקדם .

חן אשתר 

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות 

בשיעור נקרא על נושאים שמעניינים אתכם, תוכלו להציע ונבחר יחד.

נשוחח ונכתוב על דברים שאנחנו חושבים ומרגישים, נשחק ונקשיב לשירים ומוסיקה.

תנאי הפעילות 

השיעור מתאים למי שקורא וכותב באופן שוטף.

חובה להגיע לשתי השעות.

חובה להכין שיעורי בית

חן אשתר 

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות 

בשיעור נעבוד על כתיבת עבודת שורשים/ עבודת חקר . נערוך הכתבות , נקרא טקסטים , נענה על שאלות באופן מלא ומפורט , נערוך עבודות בית . 

תנאי הפעילות 

חובת השתתפות באופן רציף , השיעור מתאים לתלמידים היכולים לקרוא ולענות על טקסטים ארוכים (6-7 עמודים לפחות ) .

יש להגיע לשיעור עם הציוד הנדרש - קלמר מאובזר , מחברת , תיקייה/ קלסר ושמרדפים .

הכי חשוב רצון לרכוש ידע ולהתקדם .

עירית סוארי, מיכל ציקמן

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות 

נלמד את הבסיס ונשים דגש על מיומנויות ההבנה וההבעה .

נלמד להבין ולבטא את עצמנו באמצעות טקסט כתוב. נלמד להבין שאלה ולכתוב תשובה, להבין ולכתוב פסקה, חיבור, סיפור, מכתב, שיר, מאמר, יומן .

נלמד לשכנע, לסכם, להסיק מסקנות, לנסח, להבין בעצמנו מילים לא מוכרות, להביא לידי ביטוי מחשבות, חוויות, רעיונות, רגשות ולבטים אישיים.

נלמד גם להפעיל חשיבה ביקורתית - להבדיל בין דעה לעובדה ולזהות את עמדת הכותב ואת מטרותיו.

*** לפי תוכנית הלימודים לכתה ז'

תנאי הפעילות 

מיומנויות כתיבה וקריאה בסיסיות.

נוכחות והתמדה.

ביצוע והגשת מטלות

אורית קוגן 

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות 

נלמד להבין שאלה ולנסח תשובה כתובה, להבין טקסטים מורכבים ולהפיק מהם את העיקר. נלמד להבין בעצמנו ומתוך הקשר מילים לא מוכרות. נכיר סוגי טקסטים שונים ונלמד כיצד להביע את הדעות שלנו, לשכנע ולטעון בכתב ובעל פה. נלמד גם להפעיל חשיבה ביקורתית - להבדיל בין דעה לעובדה ולזהות את עמדת הכותב ואת מטרותיו. 

*** לפי תוכנית הלימודים לכתה ח'

תנאי הפעילות 

נוכחות והתמדה.

השתתפות פעילה וחיובית בשיעורים

ביצוע והגשת מטלות לאורך השנה

ציוד:

מחברת שורות + כלי כתיבה

ספר לימוד: "עכשיו עברית לכתה ח" (יחולק בשיעורים הראשונים). 

אורית קוגן 

2 ש"ש 

תוכן הפעילות 

למידה על פי תכנית הלימודים המותאמת לחטיבת הביניים - הבעה, הבנה ולשון. השיעורים כוללים מיומנויות הקשורות להבנת הנקרא והבעה – עיצורים ותנועות, קשרים לוגיים, מאזכרים, סוגי טקסטים; אוצר מילים – שורש ומשפחות מילים, יחסי מילים ומשמעים, דרכי החיפוש במילון, סוגי הגדרות; יסודות תחביר – חלקי דיבר, צירופים שמניים, גרעין המשפט, סוגי משפטים; תורת הצורות – גופים, זמנים, בנייני הפועל, שם המספר.

*** לפי תוכנית הלימודים לכתה ט'

תנאי הפעילות 

נוכחות בשיעורים, הבאת ציוד לימודי, ביצוע משימות בכיתה ובבית, השתתפות פעילה בשיעור.

רביב רייכרט

1 ש"ש 

תוכן הפעילות 

סדרת הספרים הארי פוטר והסרטים שנעשו בעקבותיהם כובשים את הלב והדמיון של צעירים ומבוגרים כבר כשלושים שנה. 

בשיעור נקרא ונצפה בהרפתקאות של הילד שנשאר בחיים ונלמד על העולם שלו, עליו ועל הרעיונות והשאלות שהם מעלים.

תנאי הפעילות 

ידיעת קרוא וכתוב וצפיה בסרטים שיוקרנו במועד שיתאים לתלמידים.ות

עדן שוחט

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות 

קורס זה נלמד טקסטים ספרותיים שונים אשר מעלים את שאלת מוסר האדם כלפי הטבע והסביבה, ההשפעות האקלימיות של האדם כלפי הטבע והיקום. 

לאורך הקורס יהיו מטלות הגשה קטנות ולקראת סוף הקורס נתחיל פרויקט בקבוצות קטנות לסיכום הקרוס בו יהיה על כל קבוצה לנתח טקסט / שיר המתקשר לנושא הקורס.

תנאי הפעילות 

נוכחות מלאה והשתתפות פעילה.

רביב רייכרט

1 ש"ש 

תוכן הפעילות 

בשיעור נקרא סיפורים הלקוחים מעמים ומתרבויות שונים וככה ניסע ביחד בעולם הספרות ועל פני כדור הארץ, נכיר סיפורים וארצות ונלמד דרך הספורים גם גיאוגרפיה והיסטוריה 

תנאי הפעילות 

ידיעת קרא וכתוב

רביב רייכרט

1 ש"ש 

תוכן הפעילות 

בשעור נלמד ספורים, שירים ומחזות, נכיר את שפת הספרות, את המושגים שהם כלים לניתוח ספרותי, נלמד לנתח טקסט ספרותי ונצעד צעדים ראשונים לקראת הבגרות בספרות

תנאי הפעילות 

קריאה של הטקסטים בהם נעסוק בשעור

עדן שוחט

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות 

מה הופך אלבום להיות מוגדר כאלבום הטוב בעולם? מי מחליט את הרשימה הזו ולפי איזה קריטריונים?

בקורס זה נלמד על השפעות המוזיקה והאלבומים המצליחים ביותר בעולם. נתייחס לתקופות ההיסטוריות בהם יצאו אלבומים אלה, מה הייתה ההשפעה שלהם על האוכלוסיות השונות, הפוליטיקה והמצב העולמי.

לאחר שנלמד אלבומים נבחרים, תקופות זמן ונבין איך לסקור את הנושא, לסיכום השנה התלמידים והתלמידות יעבדו בקבוצות קטנות ויבחרו אלבום אשר בעיניהם השפיע על העולם ועליהם באופן אישי, ינתחו את הטקסטים, המלודיות וכמובן את הקונטקסט הסביבתי בהם נכתב האלבום הנבחר שלהם.

את הפרויקט אתם תגישו בפרזנטיה מול הכיתה.

תנאי הפעילות 

נוכחות מלאה, השתתפות פעילה ואהבה למוזיקה

אורית קוגן

2 ש"ש 

תוכן הפעילות

תהליך כתיבה אישי ומצמיח הכולל חשיפה לכלים שונים ולטכניקות לכתיבה יוצרת, ביצוע תרגילי כתיבה וקבלת משובים. נספר ונכתוב סיפורים, נגלה רעיונות לכתיבה, נשמיע את הקול היחודי שלנו, נתאהב בדמויות ובעיקר נהנה.

תנאי הפעילות 

נוכחות, השתתפות פעילה, הבאת ציוד לימודי, ביצוע תרגילים.

אורית קוגן

2 ש"ש 

תוכן הפעילות

בואו לצלול בין מילים, לפגוש סיפורים וספרים, לקרא בהנאה, להגיע לרבדים פנימיים בתוכנו ולהעשיר את עולם התרבות שלנו. יחד נתרגש משפה עשירה, מדמויות ומעלילות סוחפות או שקטות, מתיאורים ססגוניים או רגועים בין תקופות וזמנים.  

תנאי הפעילות 

השתתפות פעילה.