Speaking/Hablar

ELLs need to develop oral proficiency in English to be confident and competent in social and academic settings. Effective instruction for ELLs provides ample, meaningful opportunities to use English, along with explicitly teaching English features such as syntax, grammar, vocabulary, pronunciation, and norms of social usage (Goldenberg, 2008, p. 42). The use and development of oral language is particularly important for beginning ELLs in the younger grades, as it serves as one foundation that students use to build early reading skills (Bunch, Kibler, & Pimentel, 2012, p. 3). In intermediate and later grades, oral language proficiency has a close connection with writing proficiency as well (Perin, De La Paz, Worland Piantedosi, & Madigan Peercy, 2016).

Los ELL necesitan desarrollar competencia oral en inglés para tener confianza y ser competentes en entornos sociales y académicos. La instrucción eficaz para los estudiantes ELL brinda oportunidades amplias y significativas para usar el inglés, junto con la enseñanza explícita de características del inglés como la sintaxis, la gramática, el vocabulario, la pronunciación y las normas de uso social (Goldenberg, 2008, p. 42). El uso y desarrollo del lenguaje oral es particularmente importante para los estudiantes ELL principiantes en los grados más jóvenes, ya que sirve como una base que los estudiantes usan para desarrollar habilidades de lectura temprana (Bunch, Kibler y Pimentel, 2012, p. 3). En grados intermedios y superiores, el dominio del lenguaje oral también tiene una estrecha relación con el dominio de la escritura (Perin, De La Paz, Worland Piantedosi, & Madigan Peercy, 2016).