Engager tous les membres de la communauté scolaire dans des opportunités d'apprentissage de base pour s'assurer de mettre les connaissances à jour et pour les aider à comprendre leur rôle dans le développement des ASÉ chez tous les élèves que dans notre propore développement en tant qu'adulte.

Constituer une base de connaissances commune

L'engagement envers les ASÉ à l'échelle de l'école est un processus à long terme dans lequel tous les membres de la communauté scolaire intériorisent la place importante des ASÉ dans l'éducation de chaque élève et construisent une compréhension commune de leur rôle, dans la promotion de ceux-ci (Hall et Hord, 2015). Une fois réunie, l'équipe peut créer des opportunités pour l'équipe-école d'acquérir des connaissances fondamentales sur les ASÉ et leurs composantes.

Il est recommandé que ces opportunités d'apprentissage de base aient lieu tôt dans l'année scolaire. De nombreuses écoles commencent par une présentation d'une heure lors d'une réunion avec tout le personnel. 

Idées pour développer les apprentissages de base des collaborateurs

• Créez du temps et de l'espace pour que tout le personnel puisse participer à un apprentissage de base sur les ASÉ.

• Proposez du mentorat entre collègues pour développer une compréhension commune des différentes composantes des ASÉ.

• Prévoyez des aller-retour avec votre équipe école au cours de l'année scolaire pour revenir sur certains éléments importants que vous aurez priorisés.

Questions pour réfléchir aux apprentissages proposés à notre personnel

• Une activité engageante qui démontre la puissance des ASÉ est-elle proposée en début d'année?

• Des opportunités d'apprentissage des ASÉ de base sont-elles fournies à tout le personnel de l'école au cours de la première année de mise en œuvre?

• Après la première année de mise en œuvre, des opportunités d'apprentissage fondamental sont-elles fournies au moins une fois par an au nouveau personnel scolaire, aux familles, aux partenaires communautaires et dans le cadre du processus d'intégration?

• Tous les membres de la communauté scolaire peuvent-ils discuter de l'importance des ASÉ et de son impact sur les résultats des élèves?

• Tous les membres de la communauté scolaire comprennent-ils leur propre rôle en aidant les élèves à développer des compétences sociales et émotionnelles?