Selon une définition commune, un guide est une personne qui accompagne pour montrer le chemin. De beaux liens peuvent donc se tisser avec la posture d'accompagnant que prendront diverses personnes dans ce projet d'implantation des ASÉ. En effet, "accompagner", c'est se joindre à quelqu'un pour aller où il va, en même temps que lui. Il faut alors bien choisir les itinéraires, développer notre connaissance de la langue et s'imprégner de la culture. Vous trouverez dans cette section, notre représentation des diverses postures d'accompagnement. Vous noterez que l'analogie associée au voyage chevauche ce que nous projetons comme projet d'accompagnement des ASÉ.
Embedded Files
« Dans les rêves commencent les responsabilités», a écrit William Butler Yeats. Nous rêvons tous de créer des environnements où l'esprit des adultes et l'esprit des enfants peuvent s'épanouir. Maintenant, il est de notre responsabilité d'y arriver. Telle est la vocation élevée de l'éducation et la tâche urgente de notre temps. » - La Commission nationale Aspen Institute sur le développement social, émotionnel et académique
Posture d'Accompagnement
Posture d'Accompagnement
L'accompagnement est un grand facteur de succès pour l'implantation d'une nouvelle approche ou lors d'un changement. Il soutient l'amélioration des pratiques éducatives, pédagogiques ou didactiques. La définition même d'accompagnateur est de guider, de porter assistance et de diriger une ou des personnes en adaptant sa démarche aux besoins des accompagnés. De ce fait, il est important de se questionner sur les modalités à notre disposition lorsque nous désirons approfondir les ASÉ et ce, comme accompagnant et comme accompagné.
Agence de voyage
Agence de voyage
L'agence de voyages joue un rôle d'intermédiaire de services et de développement auprès des conseillers. Elle se tient aux aguets des nouvelles destinations liées aux ASÉ. Elle connaît sa gare, son train et ses wagons. Elle a développé l'ensemble de ses connaissances et de son expertise par de multiples voyages et par sa lecture des divers guides. L'agence voit à maintenir des liens avec les conseillers afin d'être nourrie des expériences vécues et des récits de voyage. Sa collaboration avec les conseillers en voyage permet le développement d'outils, de plan de formation et bonifie son offre de services. Elle peut être vue comme un point de vente, un guichet, où l'on se ressource et se maintient à jour des nouveautés ASÉ. Elle porte sa lunette précisément sur les ASÉ et ne se limite pas à sa diffusion, mais bien au développement des pratiques liées à ce domaine. Elle a comme missions la diffusion des nouveautés, la co-construction d'outils pour arriver et faciliter le voyage dans les ASÉ ainsi que de soutenir les conseillers dans le développement continu des ASÉ dans leur posture d'agent de changement. Selon la définition d'agence de voyages, elle veillera aussi à prévenir et même résoudre les problèmes rencontrés dans le déploiement de ses wagons ASÉ.
Dans un avenir rapproché, notre souhait est de voir à la création de cette dite agence afin d'offrir de la formation continue et de soutenir les conseillers de voyage dans leur développement professionnel sur les ASÉ. Une agence composé de professionnels, chercheurs et collaborateurs.
conseiller.ère de voyage
conseiller.ère de voyage
Le conseiller de voyage détient les informations pertinentes au voyagement ASÉ. En effet, il développe son expertise avec les personnes de "l'Agence", voit à son perfectionnement professionnel et agit comme agent de connaissances ASÉ. Il soutient la planification du voyage en favorisant la mise en place des conditions facilitantes afin de rendre le voyage ressourçant et captivant. Son travail de collaboration permet de relier l'itinéraire de voyage (les wagons ASÉ), le conducteur de train (direction) et ses passagers (équipe-école). Ce dernier vise la mobilisation de tous les collaborateurs. Idéalement, dans chaque CSS, une ou deux personnes portent le dossier ASÉ. Celles-ci participent aux formations de l'Agence, soutiennent les équipes-écoles et voient à la création de l'itinéraire optimale pour arriver à la gare des ASÉ.
Le conseiller est donc un élément important à considérer dans notre planification annuelle. Il travaillera à :
Planifier le voyage avec vous selon vos besoins (voir section - planification de voyage);
Faire connaître au personnel toutes les composantes des ASÉ ainsi que les approches à favoriser;
Répondre aux questionnements liés aux wagons ASÉ, établir et planifier avec les passagers l'itinéraire optimal et considérer les conditions facilitantes au voyage: les ressources nécessaires, le temps et les coûts;
Promouvoir les nouvelles destinations (nouveauté ASÉ) et les diverses possibilités de forfaits de voyage;
Nourrit l'agence de ses récits de voyage;
Prendre en compte l'utilisation des cartes d'embarquement;
Partager et comprendre les stratégies pédagogiques à mettre en place;
Collaborer aux choix des objectifs et des indicateurs afin de favoriser la prise de données efficace;
Enrichir la planification des activités pédagogiques;
Développer les ASÉ des adultes par des réflexions;
Monitorer et réguler les actions dans l'école et les actions du comité;
Réfléchir aux ressources à déployer;
Collaborer à la conception d'outils;
Etc.
Il devient donc une personne ressource importante dans la réussite de l'implantation de l'approche par l'utilisation des pratiques réflexives pour amener le changement dans les écoles.
Pour atteindre tous ces buts, certaines qualités sont requises:
Intérêts pour le tourisme ASÉ et ses wagons;
Connaissances de ses passagers et des principes andragogiques;
Aimer travailler en collaboration;
Connaissances des cultures, de la langue et des coutumes des milieux accompagnés: valeurs, vision, bagages et expériences de voyage dans les domaines connexes aux ASÉ;
Capacités à relier les différents bagages de connaissances: ASÉ, climat scolaire, bien-être des adultes et des jeunes, développement de l'enfant et de l'adolescent, PFEQ ...
Voyageurs en solo
Voyageurs en solo
Le voyageur solo est un aventurier. Il a un sac à dos rempli de ressources. Il part seul, crée son itinéraire en fonction des occasions qu'il rencontre et fait des arrêts pour profiter des paysages (recul sur sa pratique). De ce fait, il développe ses connaissances des divers wagons ASÉ et lie ces derniers aux activités pédagogiques vues en classe. Il planifie son voyage en y intégrant des escales. Ces dernières lui offrent un temps d'arrêt pour favoriser le questionnement sur les apprentissages personnels faits comme passager du train ASÉ. Il partage aux futurs voyageurs (élèves) ses connaissances et sa vision. Il voit à utiliser l'ensemble des opportunités pédagogiques rencontrées pour développer leurs apprentissages sociaux et émotionnels.
Si la modalité "voyageur solo" vous intéresse, nous vous proposons, avant votre départ, de prendre connaissance des éléments qui vont donner un sens à celui-ci. Comme voyageur, il est suggéré d'être actif dans l'exploration, la réflexion et d'être intentionnel. C'est-à-dire d'être curieux, de prendre les risques de voir autrement, d'être ouvert à la nouveauté et aux questionnements, d'être courageux, de se questionner sur soi, sur ses croyances et ses compétences. N'oubliez pas que chaque individu est une ressource incroyable et à son propre bagage de connaissances et de compétences.
« Apprendre à s’entendre avec d’autres et à maintenir des relations saines est aussi critique que d’apprendre à lire et à faire des mathématiques. C’est uniquement grâce à des relations saines et solides que les enfants et les jeunes seront préparés à être les partenaires, les parents, les employés et les dirigeants de demain. » - Dre Debra Peplar, Directrice scientifique, PREVNet
outils
outils
Témoignages
Témoignages
Témoignage d'une direction d'établissement qui a joué un rôle de conseillère pédagogique dans son parcours
Témoignage d'une direction d'établissement qui a joué un rôle de conseillère pédagogique dans son parcours
Accompagnement d'une équipe ASÉ
Accompagnement d'une équipe ASÉ
Report abuse