AdoleSER: growing into who I am

8th grade (Middle-School)

In Portuguese classes, after reading the collection of short stories Aquela Água Toda, by João Anzanello Carrascoza, the students were invited to write two short stories. In one of them, the narrator had to be a child, conveying a simple and innocent perspective on everyday themes. The second story, however, had to feature a more mature narrator, whose perspective explored reflections based on significant experiences from adolescence. Displayed on opposite sides of the classroom, the texts represent the division between childhood and adolescence that has now finally taken shape, a stage which all students currently find themselves in.

Simultaneously, in the English course, starting from the reading of the abridged book “Wonder” by RJ Palacio, learners reflected about the process of growing up and becoming mature that happens in teenagehood. Based on these reflections, two writing texts were proposed: a letter for their childhood self, explaining how their lives are now that they are teenagers and the changes they faced. The second writing proposed is a letter to their teenage selves, where they share their personal, academic and professional plans and hopes.

Apart from the letter, students will produce a drawing that represents their hopes for their adult years, and what they expect to achieve in their personal, academic and professional lives. These drawings will be accompanied by áudio descriptions from students’ own voices which can be accessed by QR codes available in the room.

Thus, in one hemisphere of this classroom, the 8th grade students revisited significant moments from their childhoods, adding an innocent perspective on the way the world works to the fictional narrator/correspondent from their past.

In the other hemisphere, in contrast, stands the teenager who has become aware of their own maturation with the arrival of responsibilities and themes that no longer belong to childhood. First loves, puberty, and deeper reflection are recurring themes in these texts.

Through reading the pieces displayed in this classroom, discover how the child and teenage narrators come together to shape the 8th grade.

Enjoy the reading!

AdoleSER: crescendo em quem me torno

8º ano (EF II)

Na disciplina de Língua Portuguesa, a partir da leitura paradidática da coletânea de contos “Aquela Água Toda”, de João Anzanello Carrascoza, os estudantes foram convidados a produzir duas propostas de contos líricos. Em uma delas, o narrador deveria ser uma criança, trazendo a singela e inocente percepção infantil diante das temáticas mundanas. Já o segundo conto deveria trabalhar com um narrador amadurecido, cujo olhar explorasse reflexões com base em situações marcantes da adolescência. Expostos em lados distintos da sala, os textos são a cisão entre a infância e a enfim consolidada adolescência, fase em que todos os estudantes agora se encontram.

Paralelamente, na disciplina de Inglês, a partir da leitura paradidática de “Wonder”, de RJ Pallacio, os estudantes refletiram sobre o amadurecimento e crescimento ocorridos na fase da adolescência. Com isso, duas propostas escritas foram produzidas: uma carta para seu “eu” criança relatando como suas vidas estão agora, apontando as mudanças que aconteceram conforme eles cresceram e se tornaram adolescentes, e uma carta escrita para seu “eu” adulto, em que expressam seus planos e desejos pessoais, acadêmicos e profissionais. 

Deste modo, em um dos hemisférios desta sala, os estudantes do 8º ano relembraram momentos significativos de suas infâncias, adicionando um olhar ingênuo diante da lógica de funcionamento do mundo ao narrador ficcional/correspondente do passado.

No outro hemisfério, em oposição, está exposto o adolescenteque que percebeu seu amadurecimento com a chegada de responsabilidades e temáticas que não pertencem mais à infância. Os primeiros amores, a puberdade e o pensar profundo são temas recorrentes nesses textos.

Por meio da leitura das produções nesta sala, veja como os narradores infantis e adolescentes constituem o 8º ano. 

Boa leitura!

Gabrielle Sá Vital dos Santos; Thamyres Melo Silva; Stefany Daltro Teixeira