Cordéis: histórias que não podem ser esquecidas

7º ano (EF II)

​Durante as aulas de Língua Portuguesa, os estudantes do 7º ano analisaram a literatura de cordel. A partir da leitura de Heroínas Negras Brasileiras em 15 Cordéis, de Jarid Arraes, conheceram histórias de mulheres que tiveram papel importante na construção da História do Brasil e refletiram sobre como muitas dessas trajetórias foram, ao longo do tempo, esquecidas ou apagadas.

Inspirados por essa experiência, os estudantes foram convidados a escolher pessoas e personagens brasileiros que consideram importantes e que merecem ter suas histórias valorizadas. 

Cada estudante pesquisou a história de diferentes artistas, personalidades históricas e atletas, e transformou informações e acontecimentos em um cordel autoral, explorando características próprias do gênero – como a organização em estrofes, as rimas, a métrica e as marcas de oralidade.

Os cordéis apresentados nesta mostra são, portanto, um convite à leitura, à memória e à valorização da cultura brasileira. Histórias revisitadas que merecem ser contadas e não podem ser esquecidas.

Ler, refletir, imaginar e criar!

Camila Nardoni

Frankenstein Project: From Reading to Creation

7th grade (Middle School)

Throughout this project, seventh-grade students entered the world of Mary Shelley’s Frankenstein, transforming reading into a thoughtful, active, critical, and creative experience.

Through discussions, conversations, and activities, they deepened their understanding of the novel, reflected on the characters’ choices, explored its themes, and shared different interpretations together. Rather than simply following a story, students were encouraged to question, argue, imagine, and construct meaning from what they read.

After finishing the novel, literature took on new forms: each student created their own comic book, combining drawings, words, and imagination. Along the way, they recreated scenes, characters, and events, making creative choices to represent what they deeply understood and felt.

The comics revealed students as protagonists of their own learning, capable of bringing together reading, writing, artistic expression, and critical thinking. By transforming Frankenstein into new narratives, they not only reimagined Mary Shelley’s work, but also infused it with their own voices, perspectives, and creativity. The project showed that reading literature is far more than understanding a story: it is imagining, questioning, creating, and discovering new ways to tell what reading awakened in each of us.

Projeto Frankenstein: da leitura à criação

7º ano (EF II)

Ao longo deste projeto, os alunos e as alunas do 7º ano mergulharam no universo de Frankenstein, de Mary Shelley, transformando a leitura em uma experiência ativa, crítica e criativa.

Entre debates, conversas e atividades, eles ampliaram a compreensão da obra, refletiram sobre as escolhas das personagens, discutiram seus temas e compartilharam diferentes interpretações. Mais do que acompanhar uma narrativa, foram convidados a questionar, argumentar, imaginar e construir sentidos a partir do que liam.

Ao final da leitura, a literatura ganhou novas formas: cada estudante criou sua própria história em quadrinhos, combinando desenhos, palavras e imaginação. Nesse processo, recriaram cenas, personagens e acontecimentos para fazer escolhas autorais que representem aquilo que compreenderam e sentiram.

As HQs revelaram estudantes protagonistas de sua aprendizagem – capazes de unir leitura, escrita, expressão artística e pensamento crítico. Ao transformar Frankenstein em novas narrativas, eles não apenas ressignificaram a obra de Mary Shelley, mas também imprimiram nela suas próprias vozes, perspectivas e criatividade. O projeto mostrou que ler literatura é muito mais do que compreender uma história: é imaginar, questionar, criar e descobrir novas maneiras de contar aquilo que a leitura despertou em cada um. 

Hermínio Amado e Stefany Daltro