Plano Não Financiado

O que é o Plano Não Financiado (PNF)

O Plano de Formação Não Financiado é o plano de formação que integra as ações de formação que não são financiadas pelo Ministério da Educação. O financiamento destas ações de formação pode ter diferentes proveniências, assim temos:

UTILIZAÇÃO RACIONAL DO RECURSO FORMAÇÃO

Independentemente de qual seja o modo de financiamento é importante perceber que há sempre alguém a suportar os custos de uma formação, pelo que é importante que cada formando aproveite as formações em que participe. Assim é importante que:

COMO SOLICITAR UMA FORMAÇÃO ESPECÍFICA AO CENFORES?

Sempre que haja um grupo de professores interessado em realizar uma ação de formação sobre uma temática específica e que estes professores estejam dispostos a custear a formação, poderão solicitar ao CENFORES que organize esta formação. O CENFORES já realizou várias ações de formação que foram da iniciativa de um agrupamento de escolas ou de uma escola não agrupada associado ou de um grupo de docentes. Quando o grupo de proponentes não é suficiente para custear a totalidade da formação podem-se abrir inscrições a outras pessoas para que a formação se possa realizar.

Plano de Formação Não Financiado 2022 (PNF2022)

Neste momento o CENFORES não tem inscrições abertas para nenhuma ação de formação do Plano não Financiado, logo que tal aconteça a informação será publicada aqui.






A109T2 - Formação de Base do Programa Eu e os Outros

Código de Registo no CCPFC: CCPFC/ACC-107003/20

Duração: 54 horas (25 horas presenciais + 25 horas de trabalho autónomo)

Modalidade: Oficina de Formação

Regime: Presencial (será desenvolvida em regime de formação a distância devido à atual situação pandémica)

O Ministério de Educação lançou em 2017 o Referencial para Educação para a Saúde definida como “um processo contínuo que visa o desenvolvimento de competências das crianças e dos jovens, permitindo-lhes confrontarem-se positivamente consigo próprios, construir um projeto de vida e serem capazes de fazer escolhas individuais, conscientes e responsáveis.” O referencial cobre áreas do desenvolvimento pessoal e social, saúde mental, prevenção da violência, sexualidade, comportamento alimentar, comportamentos aditivos e dependências (CAD) entre outras.
O Programa Eu e os Outros é uma abordagem preventiva que aborda os CAD na sua interação com as restantes áreas do desenvolvimento. A sua formação capacita os docentes para a exploração dos conteúdos recomendados e proporciona uma base para a exploração das diferentes áreas incluídas no referido referencial.
Especialmente recomendada para os professores que trabalham as áreas: TIC, Educação para a saúde, Cidadania.

Objetivos

profundar conhecimentos teórico-práticos na área da Prevenção e da Promoção e Educação para a Saúde com especial destaque para os Comportamentos Aditivos e Dependências;
Desenvolver competências e treinar metodologias para a abordagem dos temas integrados no Referencial de Educação para a Saúde através do Programa “Eu e os Outros”;
Capacitar para a integração dos conhecimentos adquiridos na formação numa intervenção a realizar junto de grupos de adolescentes e jovens, segundo um planeamento construído no decurso da mesma e com acompanhamento técnico e supervisão;
Promover a integração de conteúdos de outras áreas de intervenção, nomeadamente a Educação para a Cidadania e a Promoção da Literacia em Saúde.
Promover o domínio dos procedimentos avaliativos do Programa “Eu e os Outros”, aplicando-os à análise de resultados da intervenção efetuada.

Conteúdos

Os conteúdos a abordar ao longo da formação dividem-se entre (1) a compreensão da base teórica que suporta o Programa Eu e os Outros e estratégias adotadas em função dos standards para uma prevenção eficaz, (2) o domínio das metodologias, (3) o domínio dos procedimentos e por fim, (4) o domínio dos temas abordados nas diferentes narrativas interativas que servem de base ao Programa. 

Dentro do primeiro ponto, serão explorados os modelos explicativos do comportamento aditivo e a sua aplicação à abordagem preventiva proporcionando aos formandos a adequada definição de objetivos para a sua intervenção. 

No segundo ponto pretende-se abordar as regras de utilização do Programa, bem como a atitude do aplicador, o domínio e a combinação de diferentes estratégias e dinâmicas de grupo e as competências de condução da reflexão a partir da ação proporcionada. 

O terceiro ponto será dedicado ao conhecimento das etapas de preparação e planeamento da intervenção, bem como o conhecimento dos instrumentos que lhe servem de suporte.

Por fim, no quarto ponto explorar-se-á, de modo transversal, os múltiplos conteúdos integrados nas nove narrativas, proporcionando o conhecimento dos grandes temas abordados, analisando a sua importância para o processo de desenvolvimento pessoal e social, familiarizando o aplicador com o manual de suporte à aplicação, bem como com os referenciais bibliográficos sugeridos no referido manual para cada um dos grandes temas abordados. 

Entre estes grandes temas, destacamos, dentro dos comportamentos aditivos, as diferentes substâncias psicoativas e seus efeitos, motivações para o consumo, crenças e expectativas, riscos associados ao consumo, enquadramento legal e recursos disponíveis na rede de referenciação. Estes tópicos são alargados aos comportamentos aditivos sem substância, nomeadamente ao jogo online, à utilização abusiva da internet e redes sociais, entre outras.

Destaca-se, igualmente, a abordagem aos comportamentos alimentares, ao exercício e saúde, à doença mental, à violência no namoro, à cidadania e voluntariado jovem, à prevenção rodoviária, à educação ambiental e à integração da pessoa com deficiência. 

Todos estes tópicos são abordados neste programa de formação de base, de forma superficial sendo remetido o seu aprofundamento para programas de formação de segundo nível, cada um deles centrado sobre uma única narrativa, programas estes que irão ser submetidos futuramente pelo SICAD ao CCPFC para creditação.