行動學習團隊在課程方面，秉持著以學生為中心的教育理念，逐步朝向素養導向的課程設計，
106年以「數位匯流、創e無限」為推動發展主軸，透過科技工具，以體驗式學習及推理思考的學習融入不同學科，培養學生運算思維能力；
107年以減法生活為主軸，從「健康促進」與「節能減碳」兩個面向，設計跨領域的課程，且於實際的課堂與活動中，讓孩子們體驗如何解決生活中實際面臨到的問題。
108年開始走出校園，探索在地文化，提升學生在地認同，加強學生人文關懷素養，並讓學生從生活體驗思辨中習得美學教育。以「e遊微境，創藝無限」為主軸，設計出「林本源之源」、「林本源之美」、「林本源之遊」等主題課程。
109年團隊以探究主題融入生活化或與社區活動連結的情境，以解決生活問題，社區裡的寺廟經常煙霧繚繞，造成附近環境空氣品質不佳，該如何發揮創意並運用新興科技，在傳統宗教信仰與環保間取得平衡?
110年以在地美食為發展主軸，包含在地名產、健康飲食、包裝設計等。
未來將整合歷年來發展的主軸課程，除了持續在七年級的每週一節的校定課程實施外，亦規劃由淺入深的相關課程於八、九年級融入課堂，與學校願景及智慧學習教育理念相呼應，朝STEAM精神跨領域統整課程更扎實的努力，並將AR、VR及物聯網、虛擬學習科技等融入課程活動、應用，讓我們的課程更加豐富、創新，因此除了能讓學生有效、多元學習、發揮創意及培養批判思考力外，亦能提升重慶五力及提升學生在地認同、美感能力，並讓孩子將所學應用在生活上，希望能將學生在校內所學跨越界線，透過科技工具之便利，與國外分享、交流，培養學生國際素養與擴展國際視野。
(一) 教學模式
團隊運用「ENJOY 2.0」教學模式，設計不同內容的跨領域課程，實際於課堂上執行如圖所述步驟，透過資訊教學工具的輔助，培養學生創新、推理、獨立思考解決問題及團隊合作等能力。在設備整合、團隊運作、班級經營、教材教法、多元評量均由「ENJOY」(模式)進階到「ENJOY 2.0」(模式)，讓師生持續享受行動學習課程的樂趣之外，亦增加了在地人文關懷，讓課程更有溫度、更有感覺，師生也能更熱情的投入及體驗各項課程的學習。
一、 強調結合行動學習後的創新特色與亮點。
(一) 慶中行動學習網站 http://bit.ly/2zHhdVv
(二) 行動學習發展特色
團隊透過科技工具，在不同學科融入進行數位教材的應用、國際交流、社群運作、親師…等，以協助學生學習，在教學上能發揮創意、創新，呈現更多元的面貌，讓學生的學習無論在距離、深度、廣度上都無界限。