Чувственное познание мира

Разработка урока

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для учащихся в группах, карточки для самооценки, карточки для рефлексии.

Ход урока

1. Вводная часть.

При входе в класс каждый ученик вытягивает листок с номером своей группы и занимает указанное место за столом (три группы 1, 2, 3), после чего в течении 2 минут ребята определяют свою роль в группе (кто за что будет отвечать – счетовод, писарь, «мозг» группы...)

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок информатики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интересной науки.

- Проверьте как организовано ваше «рабочее место» и наличие школьных принадлежностей.

- Почему это важно?

2. Объявление темы, целей. (2 мин)

- Начинаем наш урок. Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату, а вот тему урока я вам пока не скажу, а к концу урока мы все вместе попытаемся ее сформулировать.

В ходе урока вы будете выполнять различные задания. За правильно выполненное задание или правильный ответ, вы получите звезду.

- У каждого из вас на столах находятся оценочные листы, где выделено три графы (1. оценка моих знаний, 2. оценка моей работы в группе, 3. оценка учителя за ПР), пожалуйста поставьте себе оценку в 1 графу которая по вашему мнению соответствует вашим знаниям по темам «Информация вокруг нас. Информация и знания».

3. Актуализация (5 мин)

- Итак, обратите внимание на слайд, вопрос первый:

1. Что такое информация? (слайд 1)

2. С помощью чего человек получает информацию из окружающего мира? (слайд 2)

3. Что такое окружающий мир? (слайд 3)

4. Как называется процесс получения знаний? (познание) (слайд 4)

5. Как человек воспринимает окружающий мир? (слайд 5)

6. Какова роль чувственного познания?

7. Зачем вам необходимо что-то знать о чувственном познании?

4. Объяснение нового материала. (15 мин)

С первых минут жизни человек воспринимает окружающую его действительность с помощью органов чувств: видит, слышит, осязает и т.д. таким образом - органы чувств человека – это его основной инструмент - средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг.

Наша задача - определить, какие ответные реакции вызывают они у человека.

Рассмотрим как происходит чувственное познание? (слайд 6)

Отдельные свойства объектов вызывают у нас ощущения.

Какие ощущения вызывает у вас раскаленное солнце?

А снег?

А сейчас попробуйте назвать объект по ощущению:

· сочный

· кислый

· овальный

Всегда ли можно по одному ощущению определить объект, вызвавший его? (нет)

Объект значительно проще узнать по совокупности ощущений.

Ароматный, овальный, сочный, желтый, кислый?

А вот перед вами ель, расскажите, какая она? (Слайд 7)

Мы видим, что каждый объект имеет множество свойств, и целостный образ того или иного объекта – это восприятие объекта всеми органами чувств. (Слайд 8)

Восприятие – это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств.

Представьте, что вас угостили яблоком. Расскажите мне, как вы его воспринимаете?

Ответы учащихся

Перед вами картина с осенним пейзажем. Я предлагаю вам, работая в группах, дать описание фотографии с разных точек зрения. (Слайд 9)

1-я группа – описать картинку с точки зрения художника.

2-я группа – с точки зрения географа;

3-я группа – с точки зрения биолога.

Работа в группах (2 минуты)

Обсуждение итогов (2 минуты)

Почему видя один и тот же пейзаж, мы по-разному воспринимаем его?

Слайд 10

Вывод: Разные люди - разное восприятие объекта. Восприятие каждого человека зависит от его прежнего опыта и знания.

А теперь, пожалуйста, дайте описание следующих объектов:

· Новый год

· Семья

Почему вы так рассказали об этих объектах, вы же их не видите?

Слайд 11

Представление – это чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее.

Т.е. когда-то мы видели объект, знаем что-либо о нем, но если в данный момент времени он недоступен, то мы можем представить его себе.

5 Подведение итогов (Слайд 12)

Давайте подведем итог всему вышесказанному: Как мы можем обобщить все полученные сегодня знания? Что нового вы узнали?

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощущения, восприятия, представления.

· Итак, ребята, а теперь давайте вернемся к теме нашего урока, попробуйте сформулировать ее? (слайд 13)

Сущность предметов и явлений, законы мира мы не можем понять с помощью чувственного познания. Их мы познаем с помощью мышления. Но об этом мы будем говорить на следующем уроке.

- А теперь, ребята давайте вернемся с вами к рейтингу оценок, сейчас я попрошу оценить каждого из вас себя во 2 графе, то как вы активно работали в группе в течение урока. 3 графу я попрошу вас не заполнять, там я вам выставлю оценку за практическую работу, ну а в журнал вы получите оценку равную среднему арифметическому данных трех граф.

Пока вы оцениваете свою работу, я сосчитаю количество звезд полученных всеми группами и объявлю группу лидеров сегодняшнего урока.

6. Физ-минутка: (3 мин)

Ребята, а давайте немного отдохнем, можно лечь на парту или откинуться на стуле, закройте глаза и представьте: ВЫ НАХОДИТЕСЬ на зеленой поляне, светит солнце, поют птицы, в траве щебечут кузнечики, вдруг вы видите кустики земляники, ягодки очень спелые, сочные, вы их срываете и кладете в рот, почувствуйте их вкус… насладившись земляникой вы идете дальше, вдруг вы видите озеро, вы решаете искупаться, раздеваетесь и заходите в воду, вода очень теплая, какие ощущения вы испытываете? Вдоволь накупавшись, вы возвращаетесь… открываем глаза...принимаем положение сидя))

7. Домашнее задание (1 мин) (слайд 14)

Сейчас запишем домашнее задание – стр. 34-35 п.2,2

8. Нацеливание на практическую работу. (1 мин) (слайд 15)

А сейчас мы перейдем к практической части нашего урока. Ваша задача сегодня – создать таблицу на основе текстового материала.

Вы откроете папку «Заготовки», найдете там файл «Семь чудес света», создадите таблицу по образцу.

Но при выполнении данного задания вы должны продемонстрировать не только свои практические умения, но и определенные знания. Вы все знаете о древних памятниках архитектуры - чудесах света: Египетских пирамидах, Колоссе Родосском и т.д. Наверняка слышали и о таких памятниках, созданных в средние века. О них сказано в тексте. Но ваша задача – самим привести примеры архитектурных памятников или памятников природы, которые сегодня можно назвать чудесами света.

Критерии оценки:

«5» - если все задание выполнено верно;

«4» - если не выполнен 1 пункт задания;

«3» - если не выполнены 2 пункта задания

9. Практическая часть урока. Выполнение практической работы на компьютере. (10 мин)

10. Рефлексия. (2 мин) (слайд 16)

Я попрошу каждого из вас оценить урок и свою деятельность на уроке с помощью цветных стикеров.

Красный стикер- мне очень понравился урок; мне все понятно

Зеленый стикер- мне не очень понравился урок

Синий стикер- мне ничего не понятно.

http://infourok.ru