Учим робота рисовать

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Что вы видите на экране? (слайд1)

- «Хочу», «могу», «умею», «делаю».

«Хочу» - я хочу пожелать вам увеличить объем ваших знаний.

«Могу» - сообщаю, что на уроке можно ошибаться, сомневаться, консультироваться.

«Умею» - мы с вами умеем применять изученные правила в решении упражнений.

«Делаю» - делаем каждый себе установку: « Понять и быть тем первым, который увидит ход рассуждений, ход решения».

Сегодня на уроке мы выполним ряд упражнений, более сложных, требующих от вас хороших вычислительных навыков

2. На доске спроецированы изображения пары пересекающихся прямых. Какие из этих пар не образуют прямоугольную систему координат. Почему?(Плоскость, на которой выбрана прямоугольная система координат, называется координатной плоскостью)

слайд

-Проверяем понятие «прямоугольная система координат » (слаид-оси)

-Напоминаем построение на точке А(2;3)

Задание 1.

На координатной плоскости построить прямоугольник ABCD, если известны координаты двух его вершин: А( 5; -1) и С (-3; 3). Найти длины его сторон и вычислить площадь прямоугольника.

3. Учитель информатики.

3.1.Что такое алгоритм? Назовите исполнителей алгоритмов, главный отличительный признак. (Формальный/неформальный)

3.2. Что такое СКИ? (Система команд исполнителей).

4. С точки зрения неформального исполнителя постарайтесь решить задачи в тетради:

Задание 2. (по уровню, на клетчатых листах)

На координатной плоскости построить четырехугольник ABCD, если известны координаты его вершины. Определить вид четырехугольника. Вычислить площадь четырехугольника.

А) А(-2;4), В(2;4), С(5;-2), D(-5;-2). Б) А (-2;-1), В(4;2), С (0;4), D (-4;4).

Формула Пи́ка (или теорема Пи́ка) — классический результат комбинаторной геометрии и геометрии чисел, согласно которому площадьмногоугольника с целочисленными вершинами^[1] равна

В + Г / 2 − 1,

где В — количество целочисленных точек внутри многоугольника, а Г — количество целочисленных точек на границе многоугольника.

слайд

ЗАКРЫЛИ ГЛАЗКИ – ФИЗ. МИНУТКА

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Найти велосипед на фасаде здания напротив.

III. Работаем с точки зрения формального исполнителя:

Набрать программу.

Проработать с симметрией:

Отобразить рисунок относительно оси ОХ и оси ОУ.

использовать Чертежник

алг

нач

. установить цвет ("красный")

. опустить перо

. поднять перо

. сместиться на вектор (1,1)

. опустить перо

. …………………….

. сместиться в точку (1,8)

. установить цвет ("черный")

. опустить перо

. сместиться на вектор (3.5,3)

. сместиться на вектор (3.5,-3)

кон.

слайд

VI. Итоги урока: Координаты интересны и полезны в решении задач.

-Какую цель мы ставили сегодня на урок?

-Удалось ли её достичь?

- Оцените свою работу на уроке по пятибальной системе.

Выставить отметки за урок. Дать инструкцию по выполнению домашнего задания.

Домашнее задание.

Математика:

1) Найдите расстояние от точки A с координатами (6, 8) до оси абсцисс.

2) Найдите расстояние от точки A с координатами (6, 8) до оси ординат.

3) Найдите длину отрезка, соединяющего точки О (0, 0) и А (6, 8).

Информатика:

Прописать алгоритм для построения снежинки Спасибо за урок!