Embedded Files
La inclusió és un procés sense fi per trobar millors formes de respondre a la diversitat. Tracta sobre el fet de conviure amb la diferència i d'aprendre a aprendre amb la diferència. Des d'aquest punt de vista, esdevé un factor positiu i un estímul per a l'aprenentatge.
Mel Ainscow
Els currículums inflexibles, "talla-única-per-a-tots", generen barreres per accedir a l'aprenentatge. Els estudiants dels extrems són particularment vulnerables, però fins i tot aquells que es poden considerar "mitjana" podrien no tenir ateses les seves necessitats d'aprenentatge a causa d'un disseny curricular pobre.
La variabilitat individual és la norma i no l'excepció. Quan els currículums són dissenyats per atendre la mitjana imaginària no es té en compte la variabilitat real entre els estudiants. i es fracassa en l'intent de proporcionar a tots els estudiants unes oportunitats justes i equitatives per aprendre (...)
Com podem dissenyar entorns d'aprenentatge en els quals les activitats que es proposen i els materials que s'utilitzen s'ajustin millor als interessos i a les necessitats d'un grup d'alumnes que són diferents en les seves capacitats per veure, escoltar, escriure, comprendre, organitzar-se, participar, recordar, autoregular-se, etc.?
"Prohibir la mitjana.
"Prohibir la mitjana.
Dissenyar per als extrems"
Dissenyar per als extrems"
Què és el DUA?
Què és el DUA?
El disseny universal per l'aprenentatge (DUA) és un conjunt de principis de disseny curricular, que ens ajuden a avançar cap a un model obert que permeti la participació i l’aprenentatge a tothom.
El nostre currículum incorpora aquests principis (Infografia Un currículum competencial per a l’educació primària).
Principis del DUA
Principis del DUA
Recursos per al DUA
Recursos per al DUA
Recursos digitals
Recursos digitals
Recull d'eines (Presentacions Maria Macià)
Recull d'eines (Presentacions Maria Macià)
Altres recursos
Altres recursos
Són llibres, documents administratius i legals, textos informatius, pàgines web… que segueixen les directrius internacionals de l'IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) i d’Inclusion Europe quant al llenguatge, el contingut i la forma i es validen amb el logo LF.
A qui s’adreça? La Lectura Fàcil s’adreça a tothom i en especial a les persones amb dificultats lectores transitòries (immigració, incorporació tardana a la lectura, escolarització deficient...) o permanents (trastorns de l'aprenentatge, diversitat funcional, senilitat...)
Accions que es desenvolupen al voltant de la inclusió digital des del Departament d'Ensenyament
Accions que es desenvolupen al voltant de la inclusió digital des del Departament d'Ensenyament
Grup de recerca per a la inclusió (format per mestres, educadors, professorat de secundària, professionals d'EAP, CREDA i CREDV treballant en diversos nivells de primària i secundària en centres ordinaris i d'educació especial).
Les accions del grup s'enfoquen cap a la personalització de l'aprenentatge.
Disposa de 50 tauletes de préstec, impulsades pel programa mSchools, per realitzar experiències en els centres.
Espai de suport i reflexió sobre com las TAC poden potenciar les possibilitats d'aprenentatge i participació de tot l'alumnat. Aprofitar les tecnologies per proporcionar continguts en múltiples formats, fer propostes d'ensenyament obertes i flexibles, fomentar el treball co·laboratiu entre iguals... en definitiva, personalitzar els entorns d'aprenentatge per tal que tots els alumnes puguin tenir èxit i aprendre junts a l'aula.
Seminari STAC - CREDA
Seminari STAC - CREDA
El seminari el formen professionals amb perfil CREDA i TAC de cadascun dels deu serveis educatius de Catalunya. Es presenten eines TAC que poden ser útils per les reeducacions logopèdiques i per donar suport a alumnes amb trastorn de llenguatge.
Tallers de creació de materials digitals
Tallers de creació de materials digitals
Es realitzen en els centres educatius durant un dia en el mes de juny. Docents es reuneixen en un centre educatiu per crear materials digitals.
Materials creats (jornada juny 2016)
Report abuse