Embedded Files
L'ASSIGNATURA de PROJECTES DE RECERCA de 4t d'ESO
PROPÒSIT
PROPÒSIT
Potenciar l'autoconeixement, la implicació en el creixement personal i la col·laboració entre els membres dels equips de treball tot fent i compartint recerques sobre temes que els seran útils per a la vida i el benestar de tot@s.
REPTES
REPTES
Aprendre les diferents etapes d'un projecte de recerca
Realitzar una diagnosi de les conductes, consums i factors de risc entre l'alumnat de l'institut
Promoure la PREVENCIÓ d'aquestes i el benestar de l'alumnat
Realitzar un projecte de recerca de LLIURE elecció
Descobrir i potenciar les habilitats personals i socials per al seu benestar (RISC I/O PLAER)
QUÈ POTS TROBAR EN AQUEST SITE?
Trobaràs les activitats realitzades el curs 2020-21: Activitats per acompanyar als adolescents a fer un pre-projecte de recerca sobre PREVENCIÓ i un projecte d'un TEMA LLIURE. Propostes per promoure el seu benestar sota el títol de RISC I/O PLAER i una llista de tallers que vam oferir-los fruit de detectar les seves necessitats i escoltar les seves peticions. Gràcies a aquesta assignatura vam poder crear un final de curs a demanda amb diferents professionals que van venir al centre.
En resum, trobaràs propostes per treballar a l'aula temes d'interès de l'alumnat adolescent, i si potenciar les seves habilitats personals i socials no és del seu interès, despertar-lo de mica en mica.
DURADA I ORGANITZACIÓ DE L'ASSIGNATURA
36 hores (3h a la setmana durant un trimestre o 2h a la setmana durant un quadrimestre).
RATIO PROFESSORAT-ALUMNAT
Màxim una professora per 20 alumnes, preferible realitzar-la fent codocència a l'aula.
L'ASSIGNATURA ES DIVIDEIX EN TRES UNITATS
1. PREVENCIÓ: Aprenen les ETAPES D'UN PROJECTE DE RECERCA tot aplicant els seus passos amb temes relacionats amb conductes de risc. Es pretén que els alumnes prenguin consciència de les conductes i factors de risc que poden malmetre la salut, objectius que formen part del pla d’acció tutorial de 4t d’ESO. El professorat, a la vegada que genera espais d'aprenentatge, fa el seu projecte de recerca, fruit del que va emergint de l'alumnat, i els alumnes aprenen a fer un projecte de recerca en un projecte de recerca in situ. Al final d'aquesta unitat els presentem el projecte de recerca que hem fet el professorat i dissenyem el final de curs d'acord amb les necessitats que entre tot@s hem detectat.
2. PROJECTE DE RECERCA D'UN TEMA DE LLIURE EL·LECCIÓ: Durant aquesta unitat els alumnes duran a terme un projecte conjunt d’activitats de descoberta i investigació d’un tema escollit i delimitat, en part, per ells mateixos, sota el guiatge del professorat. Al llarg del projecte, els alumnes han de mostrar capacitat d’autonomia i iniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de col·laboració en el treball en equip. És un projecte transversal amb incidència en la qualificació global de quart.
3. RISC I/O PLAER: Es promou l’autoconeixement i la construcció de la identitat adolescent tot realitzant activitats que portin a descobrir la importància de la construcció de la identitat adolescent en relació a la prevenció d'acord amb les necessitats de l'alumnat.
Amb els anys hem comprovat que fer el bloc 3 al principi de l'assignatura dificulta fer un bon projecte de recerca, i que tot i que deixem pel final potenciar més les habilitats personals i socials per a la construcció de la identitat adolescent, la major part de grups quan han d'escollir el projecte de recerca de lliure elecció escullen temes del seu interès que tenen molt a veure amb el seu benestar i les habilitats personals i socials.
Objectius:
Objectius:
Descobrir diferents campanyes de prevenció i discutir quina és la millor manera de promoure la prevenció dels riscos associats a les conductes i consums de risc.
Aprendre les etapes d’un projecte de recerca informant-se i investigant temes relacionats amb les conductes i consums de risc i els factors de risc i de protecció a l'institut.
Prendre consciència de com podem malmetre la salut i fomentar una actitud crítica amb les conductes i consums de risc emfatitzant en la presa de decisions i la responsabilitat individual.
Objectius:
Objectius:
Escollir un tema d'interès per tots els de l'equip, formular-se preguntes susceptibles de ser investigades, emetre hipòtesis i formular-se objectius per endegar la recerca.
Planificar la recerca i abordar-la duent a terme el treball de camp de manera que es generi coneixement nou.
Interpretar els resultats i arribar a unes conclusions argumentades per mitjà d'una memòria escrita i una exposició oral
Produir textos descriptius, predictius, expositius i argumentatius amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari
Crear la memòria del projecte i presentar-la davant d'un tribunal
Autoavaluar-se en el procés
Objectius:
Objectius:
Entendre l'adolescència
Reflexionar sobre els Factors de Risc i de Protecció
Promoure reflexió sobre com influencia el grup i sobre les habilitats emocionals i socials que té cadascú.
Descobrir la importància de la construcció de la identitat adolescent en relació a la prevenció i hàbits saludables
Promoure l'autoconeixement i l'autoestima, l'assertivitat i la comunicació no violenta.
Objectius de tots els blocs
Objectius de tots els blocs
Demostrar capacitat d'autonomia, iniciativa i perseverança en l'organització del treball individual i fomentar l’actitud intel·lectual
Fomentar el diàleg, la presa de decisions i la transformació d’idees en accions per tirar endavant projectes col·lectius.
Demostrar responsabilitat, cooperació i col·laboració en el desenvolupament de projectes en comú
En relació a la competència digital
En relació a la competència digital
Planificar cerques d’informació i seleccionar la informació (de fonts diverses) més adient als objectius proposats
Valorar amb criteri les diferents fonts d’informació
Ser autònom en la participació, desenvolupament, gestió i utilització de les funcions col·laboratives d’entorns virtuals i la capacitat per gestionar-les
Crear textos relacionats amb la recerca i una memòria final amb word, power point, site... fent ús d’eines col·laboratives
Info de l'Assignatura Projectes de Recerca.pdfPots consultar el full informatiu de l'assignatura que hen dut a terme durant 5 anys a l'Institut Leonardo da Vinci de Sant Cugat a 4t d'ESO on trobaràs més informació. El full informatiu és el guió del viatge i pel curs següent es millora amb el que s'ha après de l'anterior. Aquest és el full del darrer any que vam realitzar amb la Mariona Rodés com a professora paral·lela, amb qui vaig tenir la sort de compartir assignatura els darrers dos anys al centre. Des de que he marxat de l'institut l'assignatura ja no es fa així, i és per això que m'animo a compartir els materials per si es pot oferir a altres instituts ja que la valoració de l'alumnat i el professorat és positiva.
APRENEN A FER PROJECTES DE RECERCA EN UN PROJECTE DE RECERCA IN SITU
Duent a terme aquesta assignatura pots convertir la primera part, la de PREVENCIÓ, en una unitat on es duu a terme l'aprenentatge sobre la recerca participant en un projecte de recerca de prevenció per promoure la salut de l'alumnat, en context i col·laborativament. El professorat, a la vegada que genera espais d'aprenentatge, fa el seu projecte de recerca, fruit del que va emergint de l'alumnat. Amb la primera unitat es realitza un diagnòstic de les necessitats per al benestar de l'alumnat de 4t dESO i s'enfoca cap a les següents unitats, ja que es mostra un exemple prou complert de projecte de recerca on tot@s han participat, influencia en l'elecció de temes de recerca de lliure el·lecció i permet el disseny de la tercera unitat, la de RISC I/O PLAER a la seva mida, d'acord amb les seves necessitats i peticions.
ELS OBJECTIUS DEL PROJECTE DE RECERCA QUE REALITZA EL PROFESSORAT SÓN:
Promoure el treball en equips col·laboratius
Facilitar que l’alumnat aprengui les diferents etapes d’un projecte de recerca investigant les conductes i els factors de risc
Fer un diagnòstic de les necessitats per al benestar de l’alumnat de 4t d’ESO.
Promoure la salut i el benestar de l’alumnat realitzant una proposta de fi de curs d’acord amb les dues opcions de prevenció que l’alumnat troba més adequades
Podeu veure la presentació que els vam fer per acabar la unitat de PREVENCIÓ en aquest power point
Presentació del Projecte de Recerca que hem dut a terme les professores de l'assignatura amb la participació de l'alumnat. El hi mostrem el resultat de la recerca realitzat entre totes com a exemple d'un projecte de recerca abans de començar la 2a part de l'assignatura on duran a terme el seu projecte de recerca.
TÍTOLS D'ALGUNS DELS PROJECTES DE RECERCA DE LLIURE EL·LECCIÓ ELABORATS PER L'ALUMNAT
TÍTOLS D'ALGUNS DELS PROJECTES DE RECERCA DE LLIURE EL·LECCIÓ ELABORATS PER L'ALUMNAT
Fruit de tota la recerca entorn els factors de risc i de protecció i de les conductes de risc, la gran majoria dels temes que escull l'alumnat per investigar són temes que els interessen molt i que tenen molt a veure amb la seva vida o el futur.
En tots els projectes van realitzar una o dues entrevistes a professionals i una enquesta amb més de 75 respostes
Autoconeixement del cos i la sexualitat. Queralt Donat, Martina Gonzalez, Nereo Martínez, Adrià Piñas, Laura Macaya i Clàudia Moreno.
Estudi de la salut mental dels adolescents després del confinament. Ainhoa Ruiz, Carla Navarro, Georgina Pujol, Niko Takahashi i Paula Nava
Els propòsits i el seu efecte en la salut física i mental. Mauri Crespo, Guillem Mondragón, Pau Mondragón, Hana Lima i Eric Gil
Veiem reflectit l'heteropatriarcat a l'institut? Diana, Noa, Khalid i Rita
Discriminacions en el món laboral. Alba Andreassi, Carla Fernàndez, Claudia i Júlia Ponce i Laura Coll
El Bullying al nostre institut
El suïcidi. Abel Caballero, Ainara Company, Axel Saldivar i Maria Ballesta.
LGTBIfòbia. Biel Bertran, Júlia Pujol, Maia Pereira i Sofia Sanint
Els somnis. Arlet Rosal, Lucas de Mendoza, Mireia Ortega, Aroa Mateo i Pere Serre
Estudi de la violència filio-parental. Diego Álvarez, Abel Boix, Unai Garcia, Andrés Garrido, Pau Valero
Les relacions a través de les xarxes socials. Laia i Gemma Muerte, Giulia Tremacoldi, Raquel la-Rosa i Cinta Ferrer.
TALLERS DE FINAL DEL CURS 2020-21 de 4t d'ESO fruit de realitzar l'assignatura
Realitzats gràcies a la col·laboració d'Anna Sebastián del Pla de Drogues i Pantalles de l'Ajuntament de Sant Cugat TALLERS DE FINAL DEL CURS 2020-21 de 4t d'ESO fruit de realitzar l'assignatura
Cuida't les teves relacions afectives, amb Vera de l'Oficina Jove de Sant Cugat.
M'agrado tal com sóc, amb dues formadores de l'Associació Contra la Bulímia i l'anorèxia.
Propòsits, autoestima i Pantalles amb Rafael Cortés i Adrià Juarez d'Axioma Associació
Parlem de sexualitat amb Eugènia Gallifa experta en tantra de Karuna espai Terapèutic.
Aquesta assignatura és l'assignatura que he creat amb la qual més he après sobre com acompanyar als adolescents a construir la seva identitat amb l'ajuda i col·laboració de Xavi Vaquero d'Axioma Associació que era l'assessor de drogues de l'Oficina Jove de l'Ajuntament de Sant Cugat els primers anys que realitzava l'assignatura, i de Mariona Rodés, l'entusiasta i genial professora paral·lela que amb els seus feedbacks amaníem l'assignatura que anava millorant amb els anys. L'hem realitzat gràcies al privilegi de tenir llibertat de càtedra a l'aula amb tota confiança a l'Institut Leonardo da Vinci de Sant Cugat del Vallès, i el fet d'haver investigat amb els alumnes i alumnes maneres de prevenir les conductes, consums i factors de risc adequades a ell@s. I evidentment, gràcies als centenars d'alumnes que han cursat 4t d'ESO al Leonardo del 2016 al 2021 amb la Mariona o amb mi!.
Elena Sanfeliu Sabater (abril 2022)
Qualsevol dubte pots contactar amb mi a artdanima @ gmail.com
Pots fer ús de tots els materials publicats en aquest site a les aules o amb els adolescents que acompanyis reconeixent la seva autoria i sense finalitats comercials. Si vols utilitzar-los d'alguna altra manera posa't en contacte amb artdanima @ gmail.com Si trobes que he utilitzat algun material sense dir-ne l'autoria, fes-m'ho saber que ho corregiré.
Report abuse