Articles
Álvaro-Mora, Cristina i Serrano-Rosa, Miguel A. (2019). Influencia de la formación musical en el rendimiento académico: una revisión bibliográfica. Universitat de Barcelona. Anuario de Psicología. 49. 18-31. doi: 10.1344/anpsic2019.49.3.
Andreu i Duran, Maria. (2012). L’assoliment de les competències bàsiques en alumnes de centres integrats de primària i música. (Tesi doctoral). UAB, Bellaterra.
Anglada-Tort, M., & Sanfilippo, K. R. (2019, 01). Visualizing Music Psychology: A Bibliometric Analysis of Psychology of Music, Music Perception, and Musicae Scientiae from 1973 to 2017. Music & Science, 2, 205920431881178. doi:10.1177/2059204318811786
Aróstegui, J. L. (2016). Exploring the global decline of music education. Arts Education Policy Review, 117(2), 96-103. doi:10.1080/10632913.2015.1007406
Bernardi NF, De Buglio M, Trimarchi PD, Chielli A and Bricolo E (2013). Mental practice promotes motor anticipation: evidence from skilled music performance. Front. Hum. Neurosci. 7:451. doi: 10.3389/fnhum.2013.00451
Carnicer, J. G., i Calderon, C. (2019). Com ha de ser un bon mestre? Una mirada des de la psicologia positiva. Temps D’Educació. doi:10.1344/tempseducacio2019.57.4
Carrillo, C. i Vilar, M. Proposta de competències dels Docents de Música. Universitat Autònoma de Barcelona, novembre de 2009.
Clarke, E., DeNora, T., & Vuoskoski, J., (2015). Cultural value: Music, Empathy, and Cultural Understanding. Arts & Humanities Research Council. NCBI.
Collins, A. (2014). Neuroscience, music education and the pre-service primary (elementary) generalist teacher. International Journal of Education & the Arts, 15(Number 5). Retrieved
[date] from http://www.ijea.org/v15n5/.
Costa-Giomi, Eugenia. (2014). The Long-Term Effects of Childhood Music Instruction on Intelligence and General Cognitive Abilities. Update: Applications of Research in Music
Education. 33. 10.1177/8755123314540661.
Gustems, J. (2015). La flauta dolça: Un instrument per ensenyar música al S. XXI. Comunicació Educativa, (18), 33. doi:10.17345/comeduc200533-37
Gustems, J. i Calderon, C. (2005). No t'emocionis...Escolta! L'ús de la música en l'educació emocional. Revista catalana de pedagogia, v. 3 p. 331-347. Usos i propostes de la música en
l'educació emocional.
Eugenia Hernandez-Ruiz. (2019) Feasibility of Parent Coaching of Music Interventions for Children With Autism Spectrum Disorder. Music Therapy Perspectives 45. Online.
doi:10.1093/oxfordhb/9780198804123.013.6
Jordi-Angel Jauset-Berrocal (2020). El impacto del aprendizaje musical en el cerebro, en Revista Mente&Cerebro, 101, 18-25.
Jordi-Angel Jauset-Berrocal (2019). El aprendizaje musical y su repercusión en la educación_I Congreso Internacional de Neuroeducación (Barcelona, 2018).
Jordi-Angel Jauset-Berrocal. (2018). Música, la medicina del futuro (artículo de divulgación, Mente Sana 142).
Jordi-Angel Jauset-Berrocal. (2018). El aprendizaje musical y sus beneficios en la educación.
Jordi-Angel Jauset-Berrocal, Irene Martínez & Elena Añaños (2017): Music learning and education: contributions from neuroscience / Aprendizaje musical y educación:
aportaciones desde la neurociencia, Cultura y Educación, DOI: 10.1080/11356405.2017.1370817
Koelsch, S. (2011): “Toward a Neural Basis of Music Perception – A Review and Updated Model” a Frontier in Psychology, 2. doi:10.3389/fpsyg.2011.00110
Koelsch, S. (2011): “La música pot variar profundament el cervell” a La Contra de La Vanguardia, 17 d’agost de 2011.
Kraus, N. (2007): “La música estimula áreas del cerebro vinculadas al lenguaje”, pàg. 30 a La Vanguardia, 5 de novembre de 2007.
Margulis, E. H. (2017, 06). Neuroscience: How music meets mind. Nature, 546(7658), 351-351. doi:10.1038/546351a
O’Kelly, J. (2016): Music Therapy and Neuroscience: Opportunities and Challenges. Voices: A World Forum For Music Therapy, 16(2). doi:10.15845/voices.v16i2.872
Peñalba, A. (2017). La defensa de la educación musical desde las neurociencias, en Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 14, 109-127.
Praveen Shrestha, "Insight Learning," in Psychestudy, November 17, 2017, https://www.psychestudy.com/behavioral/learning-memory/insight-learning.
Sala, G., Gobet, F. Cognitive and academic benefits of music training with children: A multilevel meta-analysis. Mem Cogn (2020). https://doi.org/10.3758/s13421-020-01060-2
Serra, M. i Jauset Berrocal, J.A. (2016): La música y su influencia en la educación, las emociones y la salud. Encuesta a psicólogos. Sinfonía virtual, revista de música y reflexión musical,
31. http://www.sinfoniavirtual.com/revista/031/encpsic.pdf
Schlaug, G. (2015). Musicians and music making as a model for the study of brain plasticity. Progress in Brain Research Music, Neurology, and Neuroscience: Evolution, the Musical Brain,
Medical Conditions, and Therapies, 37-55. doi:10.1016/bs.pbr.2014.11.020
Snowdon, C. T., Zimmermann, E., & Altenmüller, E. (2015). Music evolution and neuroscience. Progress in Brain Research Music, Neurology, and Neuroscience: Evolution, the Musical
Brain, Medical Conditions, and Therapies, 17-34. doi:10.1016/bs.pbr.2014.11.019
Soria-Urios G., Duque P., García Moreno JM. Música y cerebro: fundamentos neurocientíficos y trastornos musicales. Rev. Neurol 2011; 52: 45-55.
UCSF (2017, August 24): How the Human Brain Detects the ‘Music’ of Speech. NeuroscienceNew. Retrieved August 24, 2017. http://neurosciencenews.com/music-speech-7367/
Vilar i Monmany, M. (2004): Acerca de la Educación Musical. Revista Electrónica de LEEME. Maig de 2004, n.13. http://musica.rediris.es/leeme/revista/vilarm.pdf
Wan CY, Bazen L, Baars R, Libenson A, Zipse L, et al. (2011) Auditory-Motor Mapping Training as an Intervention to Facilitate Speech Output in Non-Verbal Children with Autism:
A Proof of Concept Study. PLOS ONE 6(9): e25505. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0025505
Zárate D, Patricia, & Díaz T, Violeta. (2001). Aplicaciones de la musicoterapia en la medicina. Revista médica de Chile, 129(2), 219-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-
Zatorre, R. J., & Salimpoor, V. N. (2013, 06). From perception to pleasure: Music and its neural substrates. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(Supplement_2), 10430-
10437. doi:10.1073/pnas.1301228110
Zatorre, R. (2018). Why we love music. The Dana Foundation. Electronic magazine. http://www.dana.org/Cerebrum/2018/Why_Do_We_Love_Music/
Zatorre, R. J., & Salimpoor, V. N. (2013). Why music makes our brain sing. New York Times, 9. Retrieved from https://www. nzcf.org.nz/wp-content/uploads/Why-music-makes-the-brainsing.pdf