AULES MULTIGRAU

Gestió d'aula

L'agrupació heterogènia d'alumnes, pel que fa a l'edat, ha de preveure com s'organitza aquest grup d'alumnes i com es planifiquen les experiències d'aprenentatge amb l'objectiu d'assolir l'èxit educatiu.

A les aules ha de predominar el treball en grup, que facilita una interacció constant entre els alumnes i el mestre o mestra, i s'ha de promoure la tutorització i la mentoria entre alumnes de diferents edats, per afavorir els processos d'ensenyament i la descoberta compartida. La col·laboració i la cooperació entre alumnes, en què el mestre o mestra té un paper de guia o orientador, permet contextualitzar i personificar el procés d'ensenyament i aprenentatge de cadascun dels alumnes.

L'organització de l'aula ha de facilitar l'atenció a la diversitat, respectar els ritmes de treball, de maduració i d'aprenentatge de cada alumne i potenciar una metodologia que afavoreixi l'autonomia, la responsabilitat i els hàbits de treball. La gestió de l'aula ha de tenir en compte, entre d'altres:

La gestió de l'aula ha de tenir en compte, entre altres:

1. La interacció entre alumnes de diferents nivells, cursos i edats

2. Els agrupaments d'alumnes que afavoreixin el treball competencial

3. L'atenció personalitzada per atendre els diferents ritmes de treball i d'aprenentatge

4. La flexibilitat que permeti aprendre en espais organitzats de manera heterogènia i flexible

5. La metodologia que potenciï l'autonomia d'aprenentatge, la responsabilitat i els hàbits de treball

6. L'organització d'activitats que fomentin la implicació i l'establiment de vincles amb el poble més enllà de les tasques escolars

Agrupament dels alumnes

L'organització dels alumnes en grups s'ha d'establir d'acord amb els criteris definits en les normes d'organització i funcionament del centre, en el marc de la seva autonomia pedagògica i d'acord amb el principi de l'educació inclusiva. S'ha de preveure i afavorir l'aprenentatge entre iguals. L'agrupació d'alumnes de les escoles rurals ha de ser, normalment, multinivell, i els equips directius de les escoles i de la ZER han de vetllar perquè es compleixi. Si, puntualment i en funció de les àrees, es considera un altre tipus d'agrupament, caldrà que estigui degudament justificat amb l'objectiu d'assolir l'èxit educatiu.

Aprenentatge cooperatiu:

Grup de procediments d’ensenyament que parteixen de l’organització de la classe en petits grups mixtes i heterogenis on els alumnes treballen conjuntament de manera coordinada per resoldre tasques acadèmiques i aprofundir en el seu propi aprenentatge.

Aprenentatge entre iguals:

Es basa en la creació de parelles d'alumnes que poden ser de la mateixa edat o bé d'edats diferents, amb una relació asimètrica (un adopta el rol de tutor i l'altre el rol de tutoritzat), amb un objectiu comú, conegut i compartit, que s'assoleix a través de l'establiment d'unes activitats planificades pel professorat.

VÍDEO 6: EL TEMPS I L'ESPAI A L'AULA MULTIGRAU. Dra.Roser Boix (13'03"). La multigraduació i la utilització de metodologies actives i participatives demanen anar més enllà de l'organització tradicional del temps i de l'espai.

Font: https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/materials/zer1/m2/orgtemps