EDUCACIÓ EMOCIONAL
La gestió de les pròpies emocions.
La gestió de les pròpies emocions.
El treball de les emocions és essencial per qualsevol persona. Per tant, a l’escola, també hi ha de tenir cabuda. La nostra fita és que els alumnes siguin emocionalment intel·ligents. Entenem per intel·ligència emocional la capacitat de regular la impulsivitat, equilibrar l’ànim perquè no afecti a la capacitat de pensar, sobreviure a les decepcions augmentant la motivació, mostrar empatia, etc.
El treball de les emocions és essencial per qualsevol persona. Per tant, a l’escola, també hi ha de tenir cabuda. La nostra fita és que els alumnes siguin emocionalment intel·ligents. Entenem per intel·ligència emocional la capacitat de regular la impulsivitat, equilibrar l’ànim perquè no afecti a la capacitat de pensar, sobreviure a les decepcions augmentant la motivació, mostrar empatia, etc.
Per ser emocionalment intel·ligent hem de ser competents en:
Per ser emocionalment intel·ligent hem de ser competents en:
- El coneixement de les pròpies emocions, l’autoestima (intel·ligència intrapersonal).
- El coneixement de les pròpies emocions, l’autoestima (intel·ligència intrapersonal).
- La capacitat de controlar les emocions, el domini dels impulsos, l’autorregulació (intel·ligència intrapersonal).
- La capacitat de controlar les emocions, el domini dels impulsos, l’autorregulació (intel·ligència intrapersonal).
- La capacitat de motivar-se a un mateix, l’esforç i la motivació (intel·ligència intrapersonal).
- La capacitat de motivar-se a un mateix, l’esforç i la motivació (intel·ligència intrapersonal).
- El reconeixement de les emocions alienes, l’empatia (intel·ligència interpersonal).
- El reconeixement de les emocions alienes, l’empatia (intel·ligència interpersonal).
- El control de les relacions, l’assertivitat (intel·ligència interpersonal).
- El control de les relacions, l’assertivitat (intel·ligència interpersonal).
Per aconseguir això no només deixem cabuda a l’horari per a treballar aquests aspectes sinó que a més a més impregnen les accions del centre i les relacions que s’hi estableixen.
Per aconseguir això no només deixem cabuda a l’horari per a treballar aquests aspectes sinó que a més a més impregnen les accions del centre i les relacions que s’hi estableixen.
Aquesta filosofia és transversal i permanent, en tots els actes i dinàmiques del centre, no només a l’hora d’Educació emocional o tutoria o resolució d’un conflicte.
Aquesta filosofia és transversal i permanent, en tots els actes i dinàmiques del centre, no només a l’hora d’Educació emocional o tutoria o resolució d’un conflicte.
S’ha acordat que tothom faci un formació personal sobre educació emocional abans del 2022.
S’ha acordat que tothom faci un formació personal sobre educació emocional abans del 2022.
