AVALUACIÓ
PEC
PEC
5. Avaluació
5. Avaluació
Quan ens plantegem el procés d'avaluació hem de tenir en compte amb quina finalitat ho fem. Si per a dur un control dels aprenentatges que van adquirint els alumnes, o bé per a fer una anàlisi exhaustiva de tot el procés d'ensenyament/aprenentatge, des d'una perspectiva de millora. Segons la finalitat que pretenguem, conduirem el procés d'avaluació en un sentit o en un altre.
Quan ens plantegem el procés d'avaluació hem de tenir en compte amb quina finalitat ho fem. Si per a dur un control dels aprenentatges que van adquirint els alumnes, o bé per a fer una anàlisi exhaustiva de tot el procés d'ensenyament/aprenentatge, des d'una perspectiva de millora. Segons la finalitat que pretenguem, conduirem el procés d'avaluació en un sentit o en un altre.
5.1 El sentit de l’avaluació
5.1 El sentit de l’avaluació
A la nostra escola, immersa en un procés de reflexió i canvi, avaluem tant per fer un control d’aprenentages com per fer una anàlisi del procés. Ens interessa específicament que l’alumnat sigui conscient del seu propi procés d’aprenentatge per seguir avançant.
A la nostra escola, immersa en un procés de reflexió i canvi, avaluem tant per fer un control d’aprenentages com per fer una anàlisi del procés. Ens interessa específicament que l’alumnat sigui conscient del seu propi procés d’aprenentatge per seguir avançant.
És per això que utilitzem diferents eines: registres de seguiment, rúbriques, coavaluació, activitats orals o escrites d’avaluació,...
És per això que utilitzem diferents eines: registres de seguiment, rúbriques, coavaluació, activitats orals o escrites d’avaluació,...
Cada vegada més incorporem accions i eines que permeten a l’alumnat saber què ha de tenir present i fer-se conscient del seu propi procés.
Cada vegada més incorporem accions i eines que permeten a l’alumnat saber què ha de tenir present i fer-se conscient del seu propi procés.
Per exemple, avaluem a l’inici d’un projecte, fem seguiment del procés i el concloem amb una rúbrica, o una activitat que pugui servir per avaluar o avaluar-se.
Per exemple, avaluem a l’inici d’un projecte, fem seguiment del procés i el concloem amb una rúbrica, o una activitat que pugui servir per avaluar o avaluar-se.
5.2 Seguiment i avaluació de l’alumne/a
5.2 Seguiment i avaluació de l’alumne/a
La nostra intenció és sempre fer un seguiment personal de cada un dels alumnes.
La nostra intenció és sempre fer un seguiment personal de cada un dels alumnes.
És per això que ens hem dotat de la Carpeta de promoció on es recull els avenços, projectes, característiques d’un grup determinat
És per això que ens hem dotat de la Carpeta de promoció on es recull els avenços, projectes, característiques d’un grup determinat
avaluar_per_aprendre(5).pdfcompartir-objectius.pdfobseesti.pdfrosercanalsavaluacioxcompetenciesprimaria(3).pdfformativa-proves-avaluacio.pdfInstruments_Avaluacio_diagnostica.pdf