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上午的課程從桌遊「演化論」開始，在遊戲中體驗物種特性、爭奪食物、適者生存的不變定義！
緊接著，詩敏主任帶入DFC（Desing for change)的活動與意義，帶領孩子了解兒童創意行動的四步驟：感受、想像、實踐到分享的意涵。
於是，我們正式進入到對「小花蔓澤蘭」的探究，想像解方，進行移除行動，並且主動查詢新竹縣農業局，詢問相關收購事宜。
我們今天一共從學校生態池、文山步道移除了22公斤的小花蔓澤蘭
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上午的課程從桌遊「演化論」開始，在遊戲中體驗物種特性、爭奪食物、適者生存的不變定義！
緊接著，詩敏主任帶入DFC（Desing for change)的活動與意義，帶領孩子了解兒童創意行動的四步驟：感受、想像、實踐到分享的意涵。
於是，我們正式進入到對「小花蔓澤蘭」的探究，想像解方，進行移除行動，並且主動查詢新竹縣農業局，詢問相關收購事宜。
我們今天一共從學校生態池、文山步道移除了22公斤的小花蔓澤蘭