Módulo 2 - Análise / Modelos da Literatura Ilustrada
Módulo 2 - Análise / Modelos da Literatura Ilustrada
contribuição acrescida: Cláudia Ferreira
A
Diferentes situações escolares, onde os alunos aprendem de forma mais passiva ou mais activa.
Numa escola japonesa de tiro ao arco, os alunos exibem uma aprendizagem concentrada e envolvida.
Uma menina que um dia não quer ir à escola, acaba por querer ao ver os seus colegas envolvidos.
Uma menina que não gostava de ler, descobre o prazer da leitura
Uma menina que evita a leitura, acaba por se envolver nela
Crianças aprendem, em contexto educacional, de uma forma activa
Diferentes situações onde os alunos aprendem sobre o velejar, mas de forma mais passiva
Anita Vai às Aulas, Gilbert Delahaye & Marcel Marlier, 1957 (pp. 6 a 8, 10, 11, 14 a 16, 18, 19)
Diferentes situações do contexto escolar, onde os alunos aprendem de forma activa.
B
C
D
Um rapaz apresenta resistência à aprendizagem escolar, mas de forma por vezes criativa.
Numa sala de aula os alunos aprendem, mas de uma forma mais passiva.
Diferentes situações escolares, onde os alunos aprendem de forma mais passiva.
E
Numa aula, após resistência inicial, uma turma envolve-se activamente na aprendizagem, com base numa ideia desafiadora de um professor.
F
G
H
I
J
K
L
M
Vários jovens exibem diferentes tipos de motivação para a aprendizagem (instrumental e intrínseca) e diferentes tipos de estratégia de aprendizagem (superficial e profunda)
Um aluno tenta resolver um problema de matemática abstracto relacionando-o com uma história concreta, mas acabando por gerar mais e mais perguntas.
N
Em situações de sala de aula as crianças aprendem relacionando os conteúdos com a realidade
O
O Gualter Aprende a Ler, Dan Elliott & Normand Chartier, 1985 (pp. 13, 14, 20, 22, 26, 29, 30)
Um aluno exibe vários comportamentos de leitura activa.
Diferentes situações escolares, onde os alunos aprendem de forma mais passiva ou mais activa.
O Primeiro Dia de Escola, António Mota, 2011 (pp. 24 a 27)
Diferentes situações de sala de aula, onde os alunos aprendem de forma mais passiva.
Um “monstro” renitente em ir à escola, acaba por ir, envolver-se e gostar.
P
Várias crianças exibem diferentes formas de estar na escola (passiva e activa).
Pedro vai à Escola, Sandrine Rogeon & Gustavo Mazali, 2007 (5, 6 a 9, 14)
Em várias situações do contexto escolar os alunos utilizam uma aprendizagem activa
Q
R
Rua Sésamo. Nós gostamos da escola, Michaela Muntean & David Prebenna, 1992 (pp. 3 a 9, 11 a 16)
Diferentes situações de sala de aula, onde os alunos aprendem de forma mais passiva ou mais activa.
S
Sou Demasiado Pequena para Ir à Escola, Lauren Child, 2003 (pp. 5 a 8, 13, 14)
Conversas entre dois irmãos onde se exprimem duas atitudes opostas: a de evitamento e a de envolvimento na escola.
T
Numa escola onde as crianças aprendem copiando sem compreender, aparece uma menina que aprende questionando.
U
Uma menina, resistente em aprender, torna-se uma aprendente activa pela interação com uma professora especial
V
W
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Z