Módulo 2 - Análise / Modelos do Cinema - COMPLEMENTO (em relação ao livro)
Módulo 2 - Análise / Modelos do Cinema - COMPLEMENTO (em relação ao livro)
contribuição acrescida: Agata Wilks
A
01:58:40-02:03:30 - Numa aula em que cada aluno reporta o que mais gostou de aprender durante o ano, uma aluna refere que não aprendeu nada porque não gosta dos livros escolares, acabando por relatar o que aprendeu da leitura livre da República de Platão.
00:15:49 – 00:16:27 - Uma professora ensina a importância de Giotto como o inventor da perspectiva – alunos repetem a palavra sem entendimento aparente.
00:00:53 – 00:02:45 - Numa sala de aula, depois da leitura de um ensaio canónico e convergente por uma aluna, outra aluna (A Annie) apresenta um ensaio criativo e divergente.
00:16:18 - Numa biblioteca vários leitores concentrados, leem, estudam e reflectem - entre eles, figuras de anjos só visíveis ao espectador ouvem os seus pensamentos.
B
00:6:51-00:9:04 - Um jovem frequenta aulas de boxe, seguindo os passos do pai. Inicialmente motivado, tem dificuldade em concentrar-se durante o treino. Distraído, recebe um golpe que o derruba. O treinador insulta-o, chamando-lhe uma vergonha para a família e para o clube. No final da sessão,insiste que o jovem não vai deixar o clube até que as suas capacidades melhorem.
10:40-12:22 - O jovem interessa-se pelas aulas de ballet realizadas perto do ringue de boxe. Gradualmente, junta-se ao grupo de raparigas que praticam ballet. O professor, imperturbável com a sua presença, entrega-lhe casualmente um par de sapatos para calçar, e as raparigas aceitam-no sem hesitação. Neste novo ambiente, o jovem descobre a sua verdadeira paixão.
C
00:56:00 - 00:58:04 - Questionados sobre um conteúdo académico (a Declaração dos direitos dos cidadãos dos EUA) dois alunos revelam o seu conhecimento superficial e uma aluna de educação domiciliar demonstra retenção e compreensão.
D
01:31:36 – 01:36:05 - Um professor ridiculariza 1 aluno por ele não conseguir identificar o autor de uma passagem e depois é ridicularizado por outro que sabe os autores de uma série de passagens.
E
00:21:33-00:24:541 - O protagonista (Jerome, um estudante adolescente de pintura) desenha à vista, de forma muito envolvida, numa aula o nu de uma rapariga.
00:44:43-00:49:06 - Jerome tenta imitar imitar o estilo de um colega que tem um estilo que agrada a uma rapariga de que Jerome gosta.
00:19:00 – 00:22:10 - Uma turma de música interpreta uma peça clássica, a partir de partituras;
01:13:15 – 01:15:56 - A mesma turma interpreta improvisadamente uma canção criada por um dos estudantes.
F
G
H
I
J
01:08:44 – 01:13:15 - Um rapaz aprende, com um professor, a jogar xadrez de uma forma mais rígida e reprodutiva;
01:18:05 – 01:23:06 - O mesmo rapaz é incentivado, por outro jogador mais velho, a jogar de uma forma mais flexível com base no seu instinto.
K
L
00:37:04 - 00:37:43 - Numa sessão de um internato altamente regulamentado um grupo de raparigas vê um filme cujas falas sabem de cór
00:46:15 - 00:47:02 - Numa cena seguinte, numa mesma situação, quando a imagem do filme congela e o grupo se mostra inquieto, uma das raparigas diz em voz alta: -“Não questionem. Curiosidade é vício.”
M
00:04:06 - 00:06:30 - Uma menina de quatro anos pede um livro ao pai, mas este dispensa-a, elogiando a televisão. Sem se deixar abater, caminha sozinha até à biblioteca, lê todos os livros infantis e, animada, recebe um cartão da biblioteca com o incentivo da bibliotecária.
45:46 - 48:50 - Uma diretora cruel obriga uma aluna a recitar o alfabeto e insulta-a.
00:31:14 – 00:33:45 - alunos numa aula discutem o significado do poema “Ey Mr.Tambourine Man” de Bob Dylan começando por uma interpretação literal e transitando para uma interpretação metafórica.
00:53:46- 00:58:00 - alunos numa aula interpretam metaforicamente outro poema de de Bob Dylan
01:06:50-01:08:50 - alunos tentam encontrar um poema de Dylan Thomas similar a outro de Bob Dylan (relacionado metaforicamente) motivados por um prémio
00:34:15 – 00:36: 28 - a protagonista vê o seu diário gráfico caracterizado como “leve” e para entretenimento pela professora, que enaltece um projecto de outra aluno como “para reflexão”
00:58:11 – 1:00:07 - a protagonista encontra um quadro que leva como projecto para a aula, pretendendo reflectir sobre ele
N
O
Cena em que a personagem principal (um Barão português que alude à personagem de Drácula) compara depreciativamente os estudantes da Universidade de Coimbra a cavalos (“Mais um cavalo doutorado em Direito”).
00:17:12 - 00:19:42 - Numa conversa de bar, um estudante universitário desvenda as tiradas plagiadas de outro, sobre economia
00:21:03-00:26:49 - Durante uma aula de literatura, o professor desvaloriza um excerto como absurdo e incentiva os alunos a arrancarem a introdução do livro, chamando-lhe uma batalha pela paixão. Energizados, obedecem. Partilha então um segredo, captando a atenção deles. Uma centelha de inspiração ilumina os seus rostos.
00:53:42-00:58:00 - Numa aula de literatura, um aluno impreparado é chamado, de olhos vendados, e instado a descrever uma pintura. Perdido no momento, cria um poema impactante, arrancando os aplausos da turma.
02:00:07-02:02:43 - Um novo professor de literatura chega à sala de aula, concentrando-se exclusivamente no material didático. Pede à turma que leia a introdução, mas é-lhe dito que foi arrancada. Sem se importar, entrega o seu próprio livro a um aluno e instrui-o a ler em voz alta. A turma parece aborrecida e desiludida com este estilo de ensino pouco inspirador.
00:6:24-00:10:13 - Numa aula de história da arte as estudantes reproduzem informação que memorizaram de um manual sobre as obras que lhes são mostradas
00:15:44-00:18:27 - Numa outra aula de história da arte as mesmas estudantes interpretam e discutem uma obra de arte que não vem no manual
00:44:46-00:46:55 - Numa visita de estudo de história da arte algumas estudantes desvalorizam e outras envolvem-se com uma obra de arte original
00:58:55-01:00:43 - Numa aula de história da arte as estudantes refletem sobre duas formas de fazer arte: copiar ou criar
01:08:33 – 01:11:53 – Numa aula de história da arte as estudantes refletem sobre duas formas de vida: conformar-se à tradição ou ser autêntica
01:46:22 – 01:47:02 - Numa outra aula de história da arte as mesmas estudantes interpretam e discutem uma obra de arte
00:7:30-00:9:44 e 00:17:30-00:19:50 - Um professor (substituto) de literatura pergunta aos alunos de uma turma de ensino básico ou secundário, de um contexto social problemático, “para que serve a literatura”, obtendo respostas que revelam grande desinteresse pelo tema.
00:23:30-00:26:30 - A mesma turma começa a ganhar interesse na literatura quando o professor a relaciona com a realidade dos alunos, através do romance policial.
01:39:00-fim - A mesma turma revela um grande envolvimento no diálogo com o professor, inclusivamente para além da avaliação, quando este questiona os alunos sobre a natureza da alma e lhe pede que escrevam associando um sentimento a uma das partes do corpo.
P
1:06:50 – 1:08:50 - alunos numa aula começam por uma atitude de motivação extrínseca à leitura de um poema e transitam para uma atitude interessada de interpretação metafórica
00:8:45 -00:11:53 - 1º dia de aulas – alunos totalmente desinteressados da aula de inglês (provenientes dum bairro problemático)
01:18:08 – 01:21:29 - algumas aulas depois, leem o diário de Anne Frank – algo com sentido com que se identificam porque são vítimas de violência policial
Q
R
S
00:14:22 - 00:15:08 - Numa escola do planeta Vulcano, lar de uma espécie alienígena humanoide, caracterizada pela ênfase no pensamento lógico e no controle das emoções, os alunos respondem mecanicamente a questões sobre diferentes matérias.
T
00:0:00 - 00:4:03 - Dois alunos universitários, a Susan e o Robert, com duas abordagens contrastantes à aprendizagem na mesma escola: uma abordagem profunda e uma abordagem superficial.
U
00:9:00 - 00:12:00 - Numa sala de aula (do 3º ciclo ou do secundário) um professor escreve uma lista no quadro, de costas voltadas para uma turma de alunos com expressões de desmotivação e apatia - um aluno ouve rádio através de um auricular.
V
W
X
Y
Z