Är det här på riktigt? - ett temaområde kring mediakunskap och källkritik

Bakgrundsuppgifter

• Barn i förskoleåldern

• Tidsåtgång ca 2 månader

Lärandemål:

• att enskilt och tillsammans reflektera kring sin förförståelse och också utveckla sin förståelse av begreppen internet och reklam och motsatsorden sant - inte sant

• att tillsammans skapa enkla stapeldiagram för att synliggöra kriterier och antal

• att skapa egna manipulerade bilder, texter och filmklipp

• att öka barnets uppmärksamhet för och kunskap kring sanningshalten i olika former av media

Globala målsättningar:

Så här gjorde vi

Vi startade upp arbetet kring temat ”Vill du undersöka världen med mig? första steget mot ett vaket nätanvändande”.

Barn blir duktigare på att hantera datorn. Men att vara en duktig användare är inte samma som att vara mediakritisk eller mediakunnig. På samma sätt som barnen får lära sig att uppföra sig i trafiken måste de lära sig hur de skall uppföra sig på internet.Vi har inte tänkt att detta skall vara felfinneri utan att det mera skall vara en

”detektivjakt”.

Vi startade upp med frågan ”vad är internet” och var finns internet? Kan man skicka en ostsmörgås med internet? Denna fråga ställde vi för att få se hur mycket barnen visste eller vad de trodde att internet var.

Barnen kom med fina svar på var internet kunde finnas

• i rymden

• under jorden

• bredvid jorden

• en mast – högt uppe i luften

• satellit

• i olika länder

Barnen trodde att internet fanns på föräldrarnas bärbara jobbdator, på hemmadatorn, på ”paddan” /surfplattan och på mammas och pappas telefoner för de fick spela på dem.

Vi fortsatte genom att titta på en kort film som visade hur internet finns över hela världen och hur snabbt internet rör sig på en sekund.

Som hemuppgift fick barnen fråga sina föräldrar, syskon och mor/farföräldrar om vad de använder datorn /internet till. Av alla svar gjorde vi stapeldiagram. Förskolebarnen hade ett stapeldiagram, syskonen hade ett stapeldiagram, föräldrarna hade ett stapeldiagram och mor –och farföräldrarna hade ett stapeldiagram. På detta sätt fick vi också se skillnaderna i vad vi använde datorn/internet till och hur mycket det ökade när man blev äldre. Två av mor/farföräldrarna uppgav att de aldrig använder internet och svaren från föräldrarna visade att de mest använder datorn/internet i arbetet.

Vi bjöd in en journalist,Carina, till förskolan. Hon berättade att hennes jobb är att vara nyfiken och förklara svåra saker. Hon berättade även att hon måste kolla upp om informationen är sann. En journalist får inte skriva vad som helst i en tidning eller på nätet. Det finns regler för journalister – precis som det finns spelregler.

Carina skall alltid tänka:

VEM säger det här?

VARFÖR säger han eller hon det här? (vad vill han eller hon?)

Barnen fick sedan egna tidningar som vi tittade i. Ett av barnen sade ”nu är vi precis som vuxna!”.

Efter detta gick vi vidare till REKLAM. Vad är reklam? Var finns reklam? Vem är reklamen riktad till? Vad vill man med reklam? Varför finns den? Är reklam bra? Finns det reklam som är riktad till barn?

Barnen konstaterade att det finns reklam överallt. Till och med i pausen på Voice of Finland. Och på youtube.

Reklam vill att man skall köpa mera saker och då lockar man med reklam.

Barnen fick gå igenom tidningar och plocka ut olika reklamer. Detta var de bra på. De hittade även en litet ”lurig” reklam.

Är allt som finns på Youtube sant?

Eftersom vi kom in på Youtube och reklam så visade jag barnen ett experiment. Experimentet handlade om en banan som skulle ligga 24 timmar i Coca-Cola och Sprite. Vi såg nästan hela experimentet men stängde av filmen just innan den var slut. Vi funderade på vad som kommer att hända med bananen. Barnen fick fundera och rita. Något barn trodde att bananen skulle bli brun, ett annat barn att den skulle bli grön och någon trodde att den skulle börja hoppa.

Följande dag såg vi hela videoklippet på youtube

Vad hände på filmen?

Joo, bananen hade blivit en gummileksak.

Och det var ju tur att vi hade gjort precis samma experiment. Nu skulle vi få en ny gummileksak till förskolan.

Vi plockade fram vårt experiment - bananen i coca-cola och spriten. Bananen som hade legat där hela natten. Men …. där låg samma banan som dagen innan.

Vi tittade igenom fotona som tagits under hela natten med jämna mellanrum. Hände det något? Lite bubblor fanns på bananen men annars låg bananen där helt stilla. Utan att något hände.

Det blev bra diskussioner. Kan man förvandla frukt till en plastleksak?

Och är allt sant som finns ute på nätet och på youtube? Hur skall man förhålla sig till det?

Hur kan man kolla om något är sant eller falskt?

Och att man alltid kanske behöver kolla med mamma och pappa/ eller någon annan vuxen om det finns saker som man inte vet vad man skall tänka om.

Är mitt mjukisdjur i rymden?

Barnen fick nu planera sina egna mjukisdjur/figurer. De ritade och planerade. Vi förstorade med kopiatorn tills alla barn fick rätt storlek på sitt mjukisdjur. Vi klippte och började sy.Tanken vara att vi skulle börja manipulera film och bilder. Sätta in figurerna och oss själva i olika miljöer. Detta för att uppmärksamma att alla bilder man ser kanske inte är sanna.

Så kom coronaviruset och flertalet barn blev hemma på distansundervisning. Mjukisdjur skickades hem för att sys färdiga. Under coronatiden hann vi göra 2 filmer men då hann vi inte sätta in oss själva i filmen.

De sista veckorna inna förskolan tog slut återvände alla barn till förskolan. Då fick barnen planera sig in ett fantasiställe som de skulle vilja besöka. Med Greenscreen satt vi in barnen i den miljö som de valde. Detta gjorde vi för att även uppmärksamma att alla bilder vi ser inte kanske är äkta och verkliga. Att man idag kan manipulera bilder på många olika sätt.

Boken “Min hemliga farbror” som vi sedan läste (skriven av Kenneth Andersson) tangerar just detta. De fick själva skriva ett brev som började ”Hej… idag har jag inte varit på förskolan. Jag har varit…”

Avslutning på temat

På förskolans avslutning kom president Sauli Niinistö på besök. Fundera på det! Tror ni att det är sant?

Reflektioner

Utmaningar som vi upplevt under vårt arbete är att det inte finns så mycket material kring källkritik som är riktat för barn under skolåldern. Inom personalen har vi försökt fundera på vilken väg vi skall gå.

Projektet har gett oss erfarenheter och barnen har haft fina funderingar. Vi har en bra grund att bygga vidare på när vi får en ny barngrupp. Föräldrar har berättat att barnen hemma blivit mer observanta och ifrågasätter olika saker. Barnen har kommenterat då de inte tror på något de ser. Barnen har även börjat reflektera mer kring reklam och göra nya upptäckter.