- Довольно противная вещь, согласитесь, - поздоровалась Магда с вошедшими учениками. То есть, когда ты вредишь - это вроде бы еще не такая уж беда. Но вот когда тебе вредят - это хуже. Гораздо хуже! Настолько, что действительно возникает вопрос: а что же с этим делать? Что-то ведь нужно! Но что? А зависит от категории рассматриваемого явления. Да вот, без классификации и тут никак. Давайте определим вредность как необоримое и успешно реализованное стремление персонажа кому-нибудь нагадить. Ну да, либо свойство личности подобного характера.
Но вот вопрос: зачем, собственно, нужно вредить? А сами подумайте. И примеры приведите: хоть из своей жизни, хоть из литературы. Сколько причин? Ну, сколько придумаете. Вот кстати, только что примерчик свеженький придумала: карапуз хлопнулся на пол, дрыгает ногами и орет - желает получить игрушечную метлу. Среди толпы прямо! Это не только вредность, но и чистый шантаж: бедная мама стоит сгорает от стыда - а ему хоть бы что.
Бр-р-р, какой же противный пример-то получился, аж не по себе... Но никуда не денешься. А, собственно - почему это не денешься? Мы будем изучать не только способы навредить, но и также способы победить вред. Зачем, в общем-то, и изучать всю эту вредность, как не затем, чтобы ее победить, верно? Ну вот, тогда во втором задании придумайте, что лучше всего сделать в такой ситуации. Или можете собственный пример взять, из первого вопроса - что вам интереснее.
А теперь давайте перейдем на личности. Вот смотрите: представьте себе, что нагадили вам. Пусть, например, ребенок изорвал ваш научный труд, жена вылила за окно свежесваренное зелье, любимый котик укусил за ногу, а на работе подставили. Все нарочно, естественно. И очень вредно. Попытайтесь проанализировать возможные причины и придумать адекватные ответные действия.
Тэкс, ладно, это есть. Надо еще четвертый вопрос придумать. Что бы такое... Вот что: я дам вам небольшой тестик, но вы не просто выберете подходящий вариант, потому что это может даже слабоумный младенец. Что говорите, неправильно выберет? А у меня и не будет правильного варианта - в смысле, каждый ответ может быть правильным. Или, наоборот, ни один не сгодится. Но только если вы поясните, почему! Да вот, и такие тесты тоже бывают, а вы не знали? А прочтите-ка тему урока, какая у вас записана? Во-от! Можете коротенько пояснить. Но смотрите, чтобы все было полностью понятно! Кому? Ну, естественно, мне понятно чтобы было. За непонятное буду баллы снимать: одна непонятка - один балл. Ну все, записать только не забудьте! А то вы, профессора, ведь такие. Рассеянный народ, знаю я вас. Ну, не мне вас учить - сами хорошо знаете, какой должна быть приличная домка. Ну все, бегите на переменку, а мне еще к одной лекции готовиться надо. Э-эх, молодежь - ни забот, ни хлопот! А тут парься, мозги напрягай.
Задание
1. Причины и примеры вредности. Насколько эффективен каждый вид?
2. Карапуз публично орет, требуя игрушку. Что делать маме/папе?
3. Спиноргрыз, жена/муж, лазиль и коллеги навредили. Почему и что делать?
4. Тест:
1) Оказалось, что все окружающие вредны. Вы:
а) покидаете это место
б) стараетесь терпеть
в) вредите в ответ
г) впадаете в нирвану/ступор/спячку или берете академический отпуск
2) О вас сказали гадость. Как быть?
а) бегать и опровергать
б) возмущаться и плакать
в) высокомерно посмеяться
г) ответить тем же
3. Ребенок требует невозможного. Предложите взамен:
а) ночевка у друга
б) дорогая игрушка
в) приглашение десятка друзей в гости
г) блок жвачки
4) Ребенок не желает идти в школу. Ваши действия?
а) привести силой
б) оставить дома
в) сводить в зоопарк
г) дать ремня
5) Ребенок нецензурно ругается. Что делать?
а) игнорировать
б) мыть язык мылом
в) отменить обещанное мероприятие
г) отвечать тем же
Дополнительные вопросы
1. Вдруг навредили вы - по нечайке там, погорячившись, или еще как. Что делать?
2. Примеры вредностей из литературы. Как с ними управились?