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Reading Toolkits - Português (PT)
Inicio
1. Professores
1. Atividades para promover a aprendizagem da leitura
2. Princípios psicopedagógicos e metodologia de aprendizagem da leitura
2.1 Emergente (3-6)
2.2 Inicial (6-9)
2.3 Desenvolvimento (9-12)
3. Organização de atividades
3.1 Emergente (3-6)
3.2 Inicial (6-9)
3.3 Desenvolvimento (9-12)
4. Recursos
4.1 Emergente (3-6)
4.2 Inicial (6-9)
4.3 Desenvolvimento (9-12)
5. Avaliação
5.1 Emergente (3-6)
5.2 Inicial (6-9)
5.3 Desenvolvimento (9-12)
6. Tipos de textos
6.1 Emergente (3-6)
6.2 Inicial (6-9)
6.3 Desenvolvimento (9-12)
Chaves para promoção
1. Coordenação de atividades entre os professores
2. Iniciativas para promover comunidades lectoras
3. Boas práticas na promoção da leitura
4. Criando espaços para a leitura
2. Famílias
1. Orientações para as famílias (Infográficos)
2. Atividades com as famílias.
3. Experiências de leitura
3. Formação de Professores
1. Formação Inicial
1. Ações: Futuros educatores
2. Ações: futuros professores do 1º ciclo do ensino básico
3. Desempenho
2. Formação Permanente
Ligações com interesse pedagógico
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Reading Toolkits - Português (PT)
READ-COM TOOLKITS > Professores > Organização de atividades
Emergente (3-6)
Índice
Promovo atividades de leitura em grande grupo, em pequeno grupo e em trabalho individual
Os estudantes aprendem a ler com a publicação de um livro de textos
Trabalho na leitura na sala de aula através de apontamentos que preparei baseado no interesse dos estudantes
Aproveito situações que surgem na sala de aula para realizar atividades de leitura
Atividades de leitura baseadas em trabalho de projeto, unidade de didática e/ou centro de interesse
As questões discutidas na assembleia ajudam-me a propor atividades de leitura mais significantes e motivadoras
Tenho rotinas estipuladas na sala de aula com tempo próprio para a aprendizagem da leitura (assembleia, cantinhos, etc.)
1-3-emergent-1.pdf
Promovo atividades de leitura em grande grupo, em pequeno grupo e em trabalho individual
Example
1-3-emergent-2.pdf
Os estudantes aprendem a ler com a publicação de um livro de textos
Example
1-3-emergent-3.pdf
Trabalho na leitura na sala de aula através de apontamentos que preparei baseado no interesse dos estudantes
Example
1-3-emergent-4.pdf
Aproveito situações que surgem na sala de aula para realizar atividades de leitura
Example
1-3-emergent-5.pdf
Atividades de leitura baseadas em trabalho de projeto, unidade de didática e/ou centro de interesse
Example
1-3-emergent-6.pdf
As questões discutidas na assembleia ajudam-me a propor atividades de leitura mais significantes e motivadoras
Example
1-3-emergent-7.pdf
Tenho rotinas estipuladas na sala de aula com tempo próprio para a aprendizagem da leitura (assembleia, cantinhos, etc.)
Example
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