A língua facilita a aprendizagem de todas as áreas do currículo. A comunicação oral e escrita nas fases do ensino infantil e primário deve ser abordada, de forma integrada, com projetos que incorporem os conhecimentos de diferentes disciplinas. As famílias, os professores e a sociedade devem ser envolvidos na educação da leitura. As situações de aprendizagem geradas favorecem o trabalho em grupo e a aprendizagem entre pares e estão atentas aos seus diferentes estilos e padrões. O trabalho de grupo interativo leva a uma aprendizagem funcional; os agrupamentos são sugeridos numa variedade de tamanhos, incluindo pares, pequenos grupos e grandes grupos.

1. Atividades para promover a aprendizagem da leitura.

2. Princípios psicopedagógicos e metodologia de aprendizagem da leitura.

   1. Emergente (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Desenvolvimento (9-12).

3. Organização de atividades.

   1. Emergente (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Desenvolvimento (9-12).

4. Recursos (tipos, organização, participantes, tipo de participação).

   1. Emergente (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Desenvolvimento (9-12).

5. Avaliação.

   1. Emergente (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Desenvolvimento (9-12).

6. Tipos de textos.

   1. Emergente (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Desenvolvimento (9-12).

Chaves para promover concurso de leitura em centros educativos.

1. Coordenação de atividades entre os professores.

2. Iniciativas para promover comunidades leitoras.

3. Boas práticas na promoção da leitura.

4. Criando espaços para a leitura.