Critérios Avaliativos
Diários de Bordo
Acompanhamento do trabalho
Os professores irão acompanhar o desenvolvimento do trabalho de construção das exposições por meio dos relatos nos diários de bordo, bem como a partir das reuniões, das conversas com os integrantes dos grupos, isto é, das comprovações de desenvolvimento da exposição.
Lembrando que em cada semana haverá estudante(s) responsável(is) por fazer o relato no diário de bordo do seu grupo.
Avaliação
Os professores verificarão o diário de bordo semanalmente, atribuindo uma nota para cada semana, a saber:
Semana 04 | valor: 1,0 (4º bim.)
Semana 05 | valor: 1,0 (4º bim.)
Semana 06 | valor: 1,0 (4º bim.)
Exposições
Dimensão individual
A parcela individual será avaliada principalmente a partir de três elementos: 1) as evidências de participação na finalização do desenvolvimento da exposição do(s) produto(s); 2) o grau de contribuição para a realização da exposição; e 3) a postura na execução da exposição.
Logo, caso seja verificada alguma conduta imprópria (desrespeitosa) com colegas de turma(s) e/ou com visitantes, a questão será observada como item da avaliação individual.
Dimensão coletiva
A parcela coletiva será avaliada a partir da exposição apresentada pela turma e considerará quatro competências distintas:
Competência 1 ― Abordagem da temática da mostra de acordo com o(s) produto(s) em exposição
A avaliação desta competência focaliza-se na temática da mostra vinculada aos produtos a serem expostos por cada turma, a saber: DS ― mapa interativo | EDI ― mapa conceitual e linha espaço-temporal | QUI ― gêneros de discurso; averiguando se os produtos conseguiram contemplar a temática.
Nível 4: A exposição aborda de forma excelente a temática, privilegiando informações (fatos, dados e exemplos) pertinentes para compreender as trajetórias de Baquaqua, a importância da sua (auto)biografia ou as problematizações em relação ao tema da escravidão contemporânea.
Nível 3: A exposição aborda de forma satisfatória a temática, sendo a maioria das informações (fatos, dados e exemplos) pertinente para compreender as trajetórias de Baquaqua, a importância da sua (auto)biografia ou as problematizações em relação ao tema da escravidão contemporânea; há pouquíssimos erros.
Nível 2: A exposição aborda de forma mediana a temática, sendo que uma parte das informações (fatos, dados e exemplos) poderia ter sido melhor desenvolvida para compreender as trajetórias de Baquaqua, a importância da sua (auto)biografia ou as problematizações em relação ao tema da escravidão contemporânea; há alguns erros.
Nível 1: A exposição aborda de forma insuficiente a temática, sendo que há problemas em grande parte das informações (fatos, dados e exemplos). Isto dificulta a compreensão das trajetórias de Baquaqua, da importância da sua (auto)biografia ou das problematizações em relação ao tema da escravidão contemporânea; há alguns erros graves.
Competência 2 ― Estética do(s) produto(s)/da exposição
A avaliação desta competência focaliza-se na estética tanto do(s) produto(s) em si quanto da exposição de forma mais ampla, averiguando se houve capricho e zelo, e cuidados na formatação de imagens, apresentações, adornos etc.
Nível 4: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma estética muito aprimorada, demonstrando capricho e zelo tanto em relação ao(s) produto(s) quanto à exposição em si, inclusive no acabamento. Percebe-se preocupação estética nos vários espaços em que a exposição foi ocupada e também nos detalhes.
Nível 3: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma estética bonita e cuidadosa, demonstrando, em grande parte, capricho e zelo tanto em relação ao(s) produto(s) quanto à exposição em si. Há preocupação estética em alguns espaços em que a exposição foi ocupada, mas faltou um olhar mais aprimorado nos detalhes.
Nível 2: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma estética a ser aperfeiçoada, demonstrando, em grande parte, cuidados tanto em relação ao(s) produto(s) quanto à exposição em si. Mas há certos desleixos em alguns espaços em que a exposição foi ocupada, faltando capricho e zelo nos detalhes.
Nível 1: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma estética precária, demonstrando pouco capricho e zelo tanto em relação ao(s) produto(s) quanto à exposição em si. Há muito desleixo nos espaços em que a exposição foi ocupada.
Competência 3 ― Criatividade do(s) produto(s)/da exposição
A avaliação desta competência focaliza-se na criatividade tanto do(s) produto(s) em si quanto da exposição de forma mais ampla, averiguando, inclusive, se houve capacidade de reter o interesse do público.
Nível 4: A exposição e o(s) produto(s) apresentam excelente criatividade, com propostas inovadoras e/ou provocativas, despertando o interesse do público em relação à temática e à imersão na exposição.
Nível 3: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma criatividade satisfatória, com algumas propostas inovadoras e/ou provocativas, despertando, em alguns momentos, o interesse do público em relação à temática e à imersão na exposição.
Nível 2: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma criatividade mediana, com poucas propostas inovadoras e/ou provocativas, despertando pouco interesse do público em relação à temática e à imersão na exposição.
Nível 1: A exposição e o(s) produto(s) apresentam uma criatividade precária, com pouquíssimas propostas inovadoras e/ou provocativas, o que leva à falta de interesse do público em relação à temática e à imersão na exposição.
Competência 4 ― Montagem e desmontagem da exposição & limpeza dos espaços utilizados
A avaliação desta competência focaliza-se na montagem e na desmontagem da exposição, bem como na limpeza dos espaços utilizados ao fim da mostra.
Nível 4: Houve um cuidado primoroso em relação à montagem da exposição, sem danificar espaços e equipamentos da instituição, bem como atenção na desmontagem. Ressalta-se também o capricho com a limpeza ao final da mostra, recolhendo equipamentos e materiais utilizados, descartando adequadamente o lixo e deixando os espaços organizados.
Nível 3: Houve um bom cuidado em relação à montagem da exposição, sem danificar espaços e equipamentos da instituição, bem como atenção na desmontagem. Ressalta-se que houve certa preocupação com a limpeza ao final da mostra, recolhendo equipamentos e materiais utilizados, descartando, grande parte, do lixo e deixando os espaços organizados, em certa medida.
Nível 2: Houve alguns cuidados em relação à montagem e a desmontagem da exposição, apesar de algumas danificações nos espaços e/ou equipamentos da instituição. Houve preocupação mediana com a limpeza ao final da mostra ao recolher parte dos equipamentos e materiais utilizados, e ao descartar o lixo. Os espaços poderiam ter ficado melhor organizados.
Nível 1: Houve pouquíssimo cuidado em relação à montagem e a desmontagem da exposição, levando a danificações nos espaços e/ou equipamentos da instituição. Houve também pouca preocupação com a limpeza ao final da mostra ao recolher parte dos equipamentos e materiais utilizados, e ao descartar o lixo. Os espaços não ficaram organizados ao fim da exposição.