Critérios Avaliativos
A avaliação contemplará duas dimensões: individual e coletiva
Dimensão individual
A parcela individual será avaliada principalmente a partir de três elementos: 1) as evidências de participação na escrita do plano de criação do mapa interativo e do gênero de discurso; 2) o grau de contribuição na escrita do plano de criação do mapa interativo e do gênero de discurso; e 3) comparecimento na reunião de orientação, interesse e responsabilidade para com o trabalho coletivo.
Além da observação dos integrantes dos grupos durante o processo de confecção da atividade, o histórico de edições do plano de criação do mapa interativo e do gênero de discurso será examinado a fim de determinar a qualidade, a quantidade e a frequência do envolvimento do discente na escrita de ambas tarefas de seu grupo. Cada discente será posicionado em um dos seguintes níveis de desempenho.
Legenda: MI = mapa interativo; GD = gênero de discurso
(considerar o processo de escrita na ferramenta Documentos Google compartilhada)
Fator de contribuição:
Nível 5: Sistematicamente, apresenta muito boas contribuições e colabora positivamente para a construção do MI e do GD. Comparece à reunião de orientação e demonstra interesse e responsabilidade para com o trabalho coletivo. Recebe 100% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Nível 4: Sistematicamente, apresenta boas contribuições e colabora positivamente para a construção do MI e do GD. Comparece à reunião de orientação e demonstra interesse e responsabilidade para com o trabalho coletivo. Recebe 90% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Nível 3: Com frequência, apresenta contribuições que sinalizam a capacidade de colaborar para com o resultado final. Demonstra certo interesse e responsabilidade para com o trabalho coletivo. Recebe 80% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Nível 2: Apresenta contribuições e coopera com a elaboração do MI e do GD, porém, não as faz com frequência e consistência. Desconsidera instruções e reunião de orientação, mas parece demonstrar algum interesse pelo resultado final. Recebe 60% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Nível 1: Com limitações, apresenta algumas contribuições ao MI e ao GD. Ignora instruções e reunião de orientação e não demonstra interesse pelo resultado final do trabalho. Recebe 40% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Nível 0: Omissão. Não há indícios de que a/o discente tenha participado da elaboração do MI e do GD. Ignora reunião de orientação e outras instruções. Recebe 0% da nota que tiver sido atribuída à atividade.
Dimensão coletiva
A parcela coletiva será avaliada a partir do mapa interativo e do gênero de discurso e considerará cinco competências distintas:
Competência 1 ― Desenvolvimento da estrutura e elementos do mapa interativo
A avaliação desta competência focaliza-se no mapa interativo confeccionado, averiguando a estrutura do gênero, detalhamento de lugares/regiões e as correlações com as trajetórias de Baquaqua.
Nível 5: o mapa interativo apresenta excelente estrutura, permitindo uma imagem muito completa de Baquaqua pelo mundo, com detalhamento de lugares/regiões. Há um número apropriado de informações sobre sua trajetória, muito bem trabalhadas, com equilíbrio e diversidade de elementos.
Nível 4: o mapa interativo apresenta boa estrutura, permitindo certa imagem de Baquaqua pelo mundo, com detalhamento de lugares/regiões. Há certo número de informações sobre sua trajetória, algumas bem trabalhadas, com equilíbrio e diversidade de elementos, mas outras ficaram extensas demais ou muito resumidas.
Nível 3: o mapa interativo apresenta estrutura mediana, permitindo uma imagem parcial de Baquaqua pelo mundo, com um detalhamento razoável de lugares/regiões. Há certo número de informações sobre sua trajetória, mas somente algumas foram bem trabalhadas com equilíbrio e diversidade de elementos; outras ficaram extensas demais ou muito resumidas.
Nível 2: o mapa interativo apresenta estrutura não adequada, ocasionando pouca imagem de Baquaqua pelo mundo, com pouco detalhamento de lugares/regiões. Há algumas informações sobre sua trajetória, mas não foram bem trabalhadas com equilíbrio e diversidade de elementos.
Nível 1: o mapa interativo apresenta estrutura precária, sendo inapropriado e confuso. Há um número insuficiente de informações sobre a trajetória de Baquaqua.
Nível 0: Omissão. Não há mapa interativo a ser avaliado.
Competência 2 ― Design e criatividade do mapa interativo
A avaliação desta competência focaliza-se no design e na criatividade do mapa interativo confeccionado, além dos recursos interativos usados.
Nível 5: o mapa interativo apresenta excelentes escolhas de criação do produto e muito bom uso dos recursos interativos, revelando que o design escolhido possibilitou alcançar um resultado muito satisfatório para expressar a temática, além de notável criatividade.
Nível 4: o mapa interativo apresenta boas escolhas de criação do produto e adequado uso dos recursos interativos, revelando que o design escolhido possibilitou alcançar um bom resultado para expressar a temática, além de apresentar criatividade.
Nível 3: o mapa interativo apresenta escolhas razoáveis de criação do produto e algum uso dos recursos interativos, revelando que o design escolhido possibilitou alcançar um resultado mediano para expressar a temática; há alguma criatividade.
Nível 2: o mapa interativo apresenta escolhas insuficientes de criação do produto e pouco uso dos recursos interativos, revelando que o design escolhido não foi tão apropriado para expressar a temática; há pouca criatividade.
Nível 1: o mapa interativo apresenta escolhas precárias de criação do produto e quase não há uso dos recursos interativos, revelando que o design escolhido foi insuficiente para expressar a temática; não há criatividade.
Nível 0: Omissão. Não há mapa interativo a ser avaliado.
Competência 3 ― Domínio do gênero de discurso escolhido e emprego dos recursos multimodais
A avaliação desta competência interessa-se por averiguar se o gênero de discurso escolhido configura-se como cartum, charge, quadrinhos ou tirinha e não se confunde com outros gêneros (e estilos) de outras esferas do discurso; e se os modos e recursos selecionados são os mais adequados para a comunicação pretendida.
Nível 5: o produto caracteriza-se plenamente como representante de um dos gêneros de discurso solicitados. Além disso, há escolhas muito bem realizadas quanto às imagens, aos grafismos, à linguagem verbal e não verbal etc., revelando excelente domínio do gênero.
Nível 4: o produto caracteriza-se como representante de um dos gêneros de discurso solicitados. Os elementos constitutivos do gênero foram bem explorados, como imagens, grafismos, linguagem verbal e não verbal etc., revelando bom domínio do gênero.
Nível 3: o produto aproxima-se bastante de um dos gêneros de discurso solicitados, ainda que ocorram alguns elementos pertencentes a outras esferas do discurso; houve escolhas razoáveis quanto às imagens, aos grafismos, à linguagem verbal e não verbal etc., revelando algum domínio do gênero.
Nível 2: o produto apresenta diversos elementos de um dos gêneros de discurso solicitados, mas ocorrem muitas sequências que o descaracterizam como tal; não houve boas escolhas quanto às imagens, aos grafismos, à linguagem verbal e não verbal etc., revelando pouco domínio do gênero.
Nível 1: o produto apresenta alguns elementos de um dos gêneros de discurso solicitados, ainda insuficientes para caracterizá-lo como tal; as escolhas quanto às imagens, aos grafismos, à linguagem verbal e não verbal etc. não são adequadas, revelando domínio precário do gênero.
Nível 0: Omissão. Não há gênero de discurso a ser avaliado.
Competência 4 ― Pertinência, relevância e atualidade da temática explorada no gênero de discurso
A avaliação desta competência objetiva verificar se as informações apresentadas são pertinentes, relevantes e atualizadas para a temática tratada no gênero de discurso.
Nível 5: o produto privilegia informações pertinentes para a temática proposta, sendo atuais e relevantes.
Nível 4: o produto privilegia a maioria das informações pertinentes para a temática proposta, sendo, de forma geral, atuais e relevantes.
Nível 3: o produto contém informações consideradas pertinentes para a temática proposta, no entanto, pode haver alguns problemas de contextualização das mesmas.
Nível 2: o produto contém algumas informações consideradas pertinentes para a temática proposta, no entanto, pode haver muitos problemas de contextualização das mesmas.
Nível 1: o produto contém problemas graves em relação às informações e à contextualização da temática.
Nível 0: Omissão. Não há gênero de discurso a ser avaliado.
Competência 5 ― Domínio da norma culta na modalidade escrita (mapa interativo); e emprego adequado da linguagem verbal ou não verbal de acordo com o gênero de discurso
A avaliação desta competência irá incidir no domínio das formas linguísticas no mapa interativo e no domínio da linguagem verbal ou não verbal no quesito do emprego de variedades linguísticas apropriadas ao gênero.
Nível 5: Quanto à escrita no mapa interativo, não há problemas visíveis na atividade, isto é, não há reincidência de desvios gramaticais e/ou de convenções da escrita da norma culta. E a linguagem verbal e não verbal, e as variedades de registro apresentam-se muito bem adequadas ao gênero escolhido.
Nível 4: Quanto à escrita no mapa interativo, praticamente não há problemas na atividade, isto é, há poucos desvios gramaticais e/ou de convenções da escrita da norma culta. E a linguagem verbal e não verbal, e as variedades de registro são adequadas ao gênero escolhido; eventuais desvios não comprometem a comunicação.
Nível 3: Quanto à escrita no mapa interativo, há alguns problemas na atividade. Faltam uma leitura e edição cuidadosas, além de reconhecer e remover desvios gramaticais e/ou de convenções da escrita da norma culta. Já a linguagem verbal e não verbal, e as variedades de registro estão próximas da adequação ao gênero escolhido; desvios pontuais não comprometem a coerência e a comunicação.
Nível 2: Quanto à escrita no mapa interativo, há muitos problemas na atividade, sendo que alguns podem ser desvios gramaticais e/ou de convenções da escrita em uma tarefa que deveria privilegiar a escrita da norma culta. E a linguagem verbal e não verbal, e as variedades de registro não são adequadas ao gênero escolhido; há problemas que comprometem a coerência e a comunicação.
Nível 1: Quanto à escrita no mapa interativo, há sérios problemas na atividade, sendo que muitos podem ser desvios gramaticais e/ou de convenções da escrita em uma tarefa que deveria privilegiar a escrita da norma culta. E a linguagem verbal e não verbal, e as variedades de registro afastam o produto do gênero pretendido; há muitos problemas que comprometem a coerência e a comunicação.
Nível 0: Omissão. Não há mapa interativo e nem gênero de discurso a serem avaliados.