EVI- T2

Descripción

En esta unidad se trabajarán las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial: Procedimientos para su diseño, recursos, estructura, articulación en los proyectos institucionales del centro y el diseño de planificación.

Competencias a Desarrollar:

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

Diario reflexivo Tema II 

Estrategias de planificación del Nivel Inicial: Centro de interés y Proyectos de Aula.

Se llevan a cabo foros de debate sobre los detalles del último diseño del curso, y las situaciones de aprendizaje también se gestionan en colaboración. Cada maestro participó en los foros y se desarrollaron escenarios de aprendizaje en colaboración, con aportes de cada miembro del grupo. Aprendí diferentes estrategias de planificación desde el principio y ahora me siento mejor preparado. Al completarlo en mis lecciones diarias, puedo prestar más atención, escuchar y motivar a mis alumnos.

¿Qué se hizo? En la unidad de formación, se presentaron diferentes estrategias de planificación para el diseño curricular del Nivel Inicial, y se trabajaron las competencias mencionadas. Adicionalmente, se elaboraron materiales educativos y se integró el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.

¿Cómo se hizo? Se llevó a cabo a través de discusiones grupales, análisis de textos, reflexiones personales, actividades prácticas y planeamiento de situaciones de aprendizaje. Los docentes pudieron diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para generar cuestionamientos, preguntas, e interrogantes en los estudiantes.

¿Con qué se hizo? Se utilizó una variedad de recursos, técnicas e instrumentos de evaluación adecuados para las competencias que se querían desarrollar. Los materiales educativos que se crearon fueron pertinentes y adaptados a los objetivos de la planificación pedagógica.

¿Qué aprendí? Aprendí a diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para el nivel inicial, a utilizar correctamente las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas, y a aplicar diferentes estrategias de planificación. Adquirí habilidades para la creatividad en la planeación y diseño de actividades pedagógicas.

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? Aplicaré todo lo aprendido en mis enseñanzeas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con mis estudiantes. También integraré las TIC de manera más eficiente en el diseño de las planificaciones, y utilizaré los materiales educativos pertinentes para promover un aprendizaje significativo.

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción Uno de los retos a vencer es el de tomar en cuenta el contexto de nuestros estudiantes y aplicar las estrategias de planificación adecuadas a nuestras situaciones. Otro reto es la autoevaluación continua para mejorar nuestras acciones en el aula. También