CARACTERÍSTICAS DE UN PLE
Cada uno se fija sus objetivos de aprendizaje.
El papel es activo. Es un sujeto activo que busca, edita, crea, adapta y emite contenido. Es un "prosumidor" frente al aprendiz consumidor.
Personalización del aprendizaje. Es el aprendiz el que se fija su itinerario de aprendizaje, características del aprendizaje informal.
Se generan relaciones con otros procesos de aprendizaje.
La implicación social.
Martínez Gimeno y Torres Barzabal dicen que “Estos entornos suponen, en definitiva, el entramado que la persona crea a partir de la red de herramientas que utiliza para la adquisición de conocimiento”. Esta red se conforma conectando entornos formales y no formales donde adquieren relevancia las conexiones que el sujeto que aprende puede establecer entre ellas, lo que permite lograr autonomía para tomar decisiones y autorregular el aprendizaje en su beneficio.
ESTRUCTURA DE UN PLE
HERRAMIENTAS o APLICACIONES. Son los elementos, artefactos o tecnologías que nos permiten buscar, organizar, crear y compartir (comunicando y publicando) la información y el conocimiento.
RECURSOS. Son las fuentes que nos proporcionan información y opiniones para nosotros.
RED PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLN - Personal Learning Network). Son las personas con las que tenemos contacto y de las que obtenemos, a la que aportamos y con las que compartimos la información.
CÓMO SE CREA UN PLE
La información o conocimiento llega al individuo mediante fuentes RSS, búsquedas o por mi red de aprendizaje.
Con esa información o aprendizaje se crean nuevos contenidos.
Estos nuevos contenidos se comparten en redes sociales (que son espacios de conversación por excelencia).
Al compartir esos nuevos contenidos en la red se estrechan los vínculos con los componentes de mi Red de Aprendizaje.
Incluso esa información está disponible para los que no forman parte de mi red personal de aprendizaje, aunque yo forma parte de su red de aprendizaje.
QUÉ SE HACE EN UN PLE
BUSCAR y FILTRAR la información de interés.
ORGANIZAR los contenidos.
COMUNICAR con los demás.
CREAR nuevos contenidos.
PUBLICAR los contenidos para compartirlos con la comunidad.
COLABORAR con otros en tareas de producción colectiva.
EL PLE EN LA ESCUELA
Se trata de dar al alumnado unas herramientas para la creación de aprendizaje, que además de emporarlo, trabaje estas características que Fernando Posada comparte:
Orientado al currículum. Se sugerirán objetivos, contenidos, temas, etc. centrados en el ámbito escolar.
Fuentes de información. Cada propuesta de investigación irá acompañada de un catálogo de sitios web para consultar. Es algo similar al apartado de recursos de un webquest. De esta forma se centrará la búsqueda evitando la dispersión.
Selección de herramientas. Se elegirá un repertorio acotado y habitual de aplicaciones locales y en línea para … i) Garantizar un cierto dominio de su manejo. ii) Ajustarse al nivel competencial del alumno/a de estas edades. iii) Evitar redundancias y duplicidades en las funcionalidades. iv) Centrar más la atención en el procesamiento de la información que en los detalles técnicos de uso, etc. Esta colección de herramientas formará la red de aprendizaje del alumno/a a la cual se irán añadiendo o quitando nuevas aplicaciones en virtud de la evolución discente, docente y de la red.
Evolución. La puesta en funcionamiento del PLE provocará que profesorado y alumnado participante actualicen su repertorio de fuentes y herramientas en un proceso cíclico, contínuo y de complejidad creciente. Se puede empezar por manejar una o dos fuentes y una o dos aplicaciones para posteriormente ir incorporando más recursos en sucesivos ciclos.
Aprendizaje formal. En el diseño del PLE se pueden incluir aprendizajes formales o estructurados que se alternarán con medios más informales.
Optatividad. Se contemplará en la medida de lo posible que el alumno/a experimente cierta dosis de optatividad en la elección de objetivos, contenidos, tareas, fuentes, recursos, etc. Esto favorecerá la autonomía y toma de decisiones.
Conectividad. Las tareas propuestas deben suponer buscar y conectar piezas de información dispersas por la red para elaborar nuevo contenido que se publica y comparte con los demás.
Colaboración. También se plantearán tareas que fomenten la creación colectiva de objetos en un auténtico aprendizaje colaborativo.
Social. Se enfatizará la dimensión social del aprendizaje en red. La experiencia demuestra que es posible un uso individualista de las aplicaciones, incluso aquellas pertenecientes a la Web 2.0. Sin embargo en las tareas se mimarán las instrucciones que fomenten el intercambio y aprendizaje social.
Valores. El uso de la Web Social implica la adopción de un código ético que es necesario explicitar, discutir y poner en práctica con el alumnado.
Seguridad. Al tratarse de menores se hace imprescindible seleccionar adecuadamente las experiencias con las redes sociales con intención de satisfacer.
APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DE UN PLE
Aquí tenéis una propuesta de herramientas que podrían formar el PLE de vuestro alumno.
Google Chrome: navegador web ligero y rápido.
Google: buscador.
Feedly: agregador de noticias RSS.
Todoist: gestor de tareas.
Keep: tomar notas y organizar.
Google Calendar: organizador de eventos, tareas, etc.
Diigo: marcador social y subrayador.
Google Drive: organizador de documentos en línea.
Youtube: organizador de vídeos por listas de reproducción.
Pinterest: organizador de fotos por tableros.
Symbaloo: organizador de contenidos por bloques.
Wakelet: organizador de contendios por colecciones.
Google Drive: creación de documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo y dibujos.
Genially: creación de presentaciones, infografías e imágenes interactivas.
FSCapture: captura y edición de pantallas.
Popplet elaboración de esquemas sencillos.
Flipgrim: crear y compartir vídeomensajes.
Google Maps: mapas y geolocalización de recursos.
Loom: capturador de pantalla en vídeo.
Timeline JS: creación de líneas del tiempo.
Educaplay: creación de actividades interactivas.
Canva: creación de presentaciones, infografías, trípticos.
Pixton: diseño de comics.
QR Code Monkey: creación de códigos QR.
Blogger: publicación de entradas y trabajos propios en el blog del alumno/a.
Google Drive: repositorio personal de archivos, de todo tipo, para compartir.
Anchor: publicación de podcasts.
Youtube: publicación de vídeos.
Instagram: publicación de imágenes e historias.
Twitter: publicación de contenido.
Google Drive: elaboración colaborativa de documentos.
Google Sites: elaboración colaborativa de sitios web.
BookCreator: elaboraicón colaborativa de libros digitales.