DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Anaokulumuz 6 yaş sınıflarında PYP’ deki yeni temamız “Dünyanın İşleyişi”ydi. Temamızda “Canlıların yaşamlarını sürdürmelerinde insanların etkileri vardır” ana fikrini sorguladık. Bu bağlamda sorgulama hatlarımızı;

· Canlılar

· Canlıların yaşam devamlılığı

· İnsanların canlıların yaşamlarına etkisi

olarak belirledik.

Ünitemizde ana fikrimizi, sorgulama hatlarımızı ve anahtar kavramlarımızı gerçekleştirecek çeşitli öğrenme deneyimleri ortaya çıkardık. İlk olarak sorgulama ünitesine giriş yaparken çocuklarımızın ön bilgilerini almak amacıyla beyin fırtınası yaptık. Çocuklarımız bildiklerini hem sözel-hem de resim yoluyla ifade ettiler.

“Dünyanın üzerinde hangi canlılar var?” sorusu doğrultusunda sorgulamayı başlattık ve “şekil” kavramı üzerinde durarak çocuklarımızın canlıları anlatmalarına, resimlerini çizmelerine, canlıları çeşitliliklerine göre gruplamalarına rehberlik ettik.

“Şekil” kavramını sorgulamaya devam ederken dünya üzerinde yaşayan hayvanların çeşitliliği, yaşam yerleri, özellikleri üzerinde durduk. Çocuklarımız bu bağlamda istedikleri canlıların resimlerini yaparak dünya haritası üzerine yapıştırdılar. Canlıların dünya üzerindeki yaşam alanlarını içeren sunuyu izleyerek daha önce yaptıkları öğrenme deneyimindeki sonuçlar ile izledikleri sunuyu karşılaştırdılar. Karşılaştırma sonunda harita üzerinde düzenlemeler yaptılar.

Dönüşümlü düşünme kavramı için farklı bir öğrenme deneyimi gerçekleştirdik ve bu kez canlıların yaşam devamlılığını sorguladık. “Canlıların yaşamlarını devam ettirmede neye ihtiyaçları vardır?” sorusu ile dönüşümlü düşünme kavramı üzerinde durduk. Bu aşamada çocuklarımız, üzerinde çeşitli canlılara ait resimlerin bulunduğu kartlar arasından seçim yaptılar ve seçmiş oldukları canlının ismini, yaşam ihtiyaçlarını, nerede yaşadıklarını, ne yediklerini vb. kendi deneyimlerini dikkate alarak sorguladılar, akran değerlendirmesi yaptılar.

“Sen bu hayvanlardan biri olsaydın evin nasıl olurdu? Neye ihtiyaç duyardın? Etrafında hangi hayvanlar olmasını isterdin? Sen bu bitkilerden biri olsaydın neye ihtiyaç duyardın? Dünya üzerinde nerede yaşamak isterdin? gibi sorularla sorgulamaya devam ettiler ve kendi öğrenme süreçlerini farklı yollarla ifade ettiler.

“Yaşam alanın ve yiyeceğin olmasaydı?” sorusuyla “Yok olma ve nesli tükenme” bağlantılı kavramlarına ulaştılar. İlk öğrenme deneyiminde kullandığımız haritayı inceleyerek resimledikleri hayvanlardan/bitkilerden hangilerinin nesillerinin tükenmiş/tükenmekte olabileceğini tahmin etmeye çalıştılar, merak ettiklerine ulaşmak için araştırma yaptılar, dergi-kitap incelediler, “Deniz Müzesi”ne geziye gittiler. Araştırma sonuçlarını resim ve dil yolu ile ifade ettiler.

Sebep-Sonuç Anahtar kavramı üzerinde durulmak amacıyla çocuklara “İnsanlar, canlıların yaşamlarını nasıl etkiler?” sorusu soruldu. İnsanların canlılara etkilerini içeren video izlenerek çocukların sebep- sonuç kurması ve kavram haritası yapmalarına rehberlik edildi.

İNGİLİZCE

Dünyanın İşleyişi teması altında hayvanlar, yaşam alanları ve insanların canlıların yaşam alanlarına etkisi konuları üzerinde çalışmalar yaptık.

Ana fikrimizi desteklemek amacıyla çocuklarla beraber hayvanları ve yaşam alanlarını gözlemlemek üzere doğa yürüyüşüne çıktık. Etrafımızda gördüklerimizi gösterip hangi canlıların nelere ihtiyaçları olduğu konusu üzerine “What do the animals need to live?” (Hayvanların yaşamak için neye ihtiyaçları vardır?) sorusunu sorarak tema ile ilgili ön bilgilerini ölçtük. Cevaplarını “Animals need…” kalıbını kullanarak arkadaşlarıyla paylaştılar.

“What can we do for animals?”( Hayvanlar için neler yapabiliriz?) sorusuna karşılık düşüncelerini kağıtlara çizmelerini istedik. “Feed animals, plant trees, give water…” kalıplarını kullanarak çizimleri üzerine sohbet ettik.

“Where do the animals come from?” (Hayvanlar nereden gelirler?) sorusunu sorarak resimli kartlarla oyun oynadık ve çocuklar “hot place/cold place” (sıcak yer/soğuk yer) kalıplarını kullandılar. Kartlardaki hayvanların hangisinden geldiğini söyleyerek kartları doğru yerlere yerleştirdiler.

Görsel Sanatlar

6 yaş öğrencilerimizle Görsel Sanatlar dersinde Dünyanın İşleyişi temasında“Canlıların yaşamlarını sürdürmelerinde insanların etkileri vardır” ana fikrine ulaşabilmek için;

Canlıların yaşam devamlılığı & İnsanların canlıların yaşamlarına etkisi sorgulama hatlarından yararlandığımız “İnsanlar ve kutup ayıları” isimli sanat etkinliğimizi yaptık.

Nesilleri 100 yıl içinde tükenecek olan kutup ayılarının yaşam devamlılıklarını sürdürebilmelerinde insanların olumsuz etkilerinin olduğunu giriş etkinliğimizde görmüş olduk. Evlerimizde kullandığımız kontrolsüz kimyasalların nasıl suyu toprağı ve havayı doğrudan etkilediğini, doğaya bilinçsizce attığımız pet şişe vb. maddelerin nasıl okyanuslara kadar ulaşıp küresel ısınmayı hızlandırdığını yapmış olduğumuz “kutup ayısı ve insan” isimli çalışmamızda, izleyicilere atık malzemeler( plastik kapak, ucu tükenmiş boya kalemleri vb. ) kullanarak farkındalık yarattığımız sanat çalışmalarımızda anlatmış olduk…

HALK OYUNLARI

Dünyanın işleyişi temamızda ana sınıfı öğrencilerimizle , ‘’Haydi dans edelim ‘’ ana fikrine ulaşabilmek adına çeşitli çalışmalar yaptık. Öğrenciler toplu olarak kendi koreografimize uygun dans çalışması yaptılar. Doğadan sesler dinletilerek bazı hayvanların ne şekilde hareket ettiklerini canlandırdık. Sonrasında bu canlıların yerinde biz olsaydık ve birer dans yapmamız gerekseydi ne şekilde yapardık düşündük ve canlandırma yaptık. Sonuç olarak ise hayvanlar ve insanların benzerlik ve farklılıklarını öğrenmiş olduk.

SPOR

6 yaş Dünyanın işleyişi temamızda,

“Canlıların yaşamlarını sürdürmelerinde insanların etkileri vardır.”

● Hangi canlıları – hayvanları tanıyorsun?

● Canlıların, hayvanların hangi hareketlerini biliyorsun?

Soruları ile çeşitli hayvanlar ve hareketleri üzerine konuştuk. Birbirimize bu hareketleri sergiledik. Görselleri inceledik. Grup çalışmaları yaparak kendimizi geliştirmeye çalıştık.

MÜZİK

Dünya üzerinde ne tür canlılar yaşar? Sorgulama hattından yola çıkarak öğrencilerimizle canlılar ve canlıların yaşam alanlarıyla ilgili müzikli drama çalışması yaptık.

Ses ve sesin ortaya çıkmasına yönelik çeşitli çalgılarla denemeler yaparak sınıfımızda ses elde etmemizi sağlayan her türlü nesneyi değerlendirdik. Sesi ortaya çıkaran etkeni bulma üzerine yoğunlaştık ve sesin titreşimlerden meydana geldiğini keşfettik. Bize titreşimleri en net hissettiren üçgen zil, tekton ve ses tellerimiz oldu.

Psp interaktif müzik çalışmalarında vurmalı çalgıları kullanarak bir yandan birlikte müzik yapmanın tadını çıkarırken bir yandan da ‘etki’ bağlantılı kavramıyla müziğin üzerimizdeki etkisi üzerine sohbet ettik.

SERAMİK

6 yaş öğrencilerimizle Seramik dersinde Dünyanın İşleyişi temasında “Canlıların yaşamlarını sürdürmelerinde insanların etkileri vardır” ana fikrinden yola çıkarak atık malzemeleri kullanarak heykel çalışması yaptık. Miro’nun yaptığı çalışmalarla ilgili video izledik ve yaptığı çalışmalar üzerine sorular sorduk. Miro’nun yaptığı heykellerden birini seçerek peçete ruloları ve elişi kağıdı parçalarından heykel çalışması yaptık.

Google Sites

Report abuse