Ünitemizde ana fikrimizi, sorgulama hatlarımızı ve anahtar kavramlarımızı gerçekleştirecek öğrenme deneyimleri ortaya çıkardık. Tüm bu öğrenme deneyimlerimizi gerçekleştirebilmek için işe sınıflarımızın düzeninden başladık. Bknz. (1,2)

Sınıflarımızda ve koridorlarımızda hazırladığımız bu panolarımızı kullanarak "kim olduğumuz" temamızın sorgulama ünitesi öncesinde çocuklarımızla beyin fırtınası yaptık ve onlardan resim-dil yoluyla ön bilgilerini aldık”.

Sınıflarımızdaki “Merak Duvarı (Merak Ağı, Sandığı vb.)” alanlarımızda çocuklarımızın dikkatini çeken görseller kullanarak onlardan gelen soruları kartlara yazarak hep birlikte değerlendirdik.” Bknz.(3)

Çocukların ön bilgileri ve merak duydukları konular da dikkate alınarak sınıfta, ortak alanlarda ve bahçede çeşitli çalışmalar, gözlemler, dramatizasyonlar ve sanat etkinlikleri gibi öğrenme deneyimleri gerçekleştirdik.” Bknz.(4)

Çocuklar, sorgulama hatlarımızdaki “Büyüme” sorgulama hattını deneyimlemek için ilk önce bebeklik resimlerini incelediler. Bebeklik ve şimdiki görüntüleri arasındaki değişimler üzerine konuşuldu.

Yapabildiklerim ve yapamadıklarım konusu hakkında resim yaptılar, sonrasında sohbet edildi. Ve öğrenciler kendi aralarında gruplar oluşturarak yapabildiklerim çalışmaları uygulandı. Bknz.(5,6)

İstasyon çalışmaları, kurabiye yapımı, polarizasyon çalışmaları, kıyafet giyme vb. gibi çalışmalarla yapabildiklerini gözlemlediler. Bknz.(7,8)

Çocuklara “En çok ilgini çeken malzeme nedir? diye sorularak ön bilgileri alındı. Bu malzemeleri kullanarak özgün çalışmalar ortaya çıkardılar. Bknz. (9)