DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Anaokulumuz 5 Yaş sınıflarımızda PYP deki temalarımızdan biri olan "Dünyanın İşleyişi” teması adı altında "Hava olayları insanların yaşamını etkiler” ana fikrini sorguladık.

Bu ana fikirde sorgulama hatlarımızı

· Hava Durumu (Şekil)

· Havanın Değişimi (Değişim)

· Hava olaylarının yaşantımıza etkisi (Sebep-Sonuç)

Ünitemizde ana fikrimizi sorgulama hatlarımızı ve anahtar kavramlarımızı gerçekleştirecek olan beyin fırtınası tekniğini kullanarak düşünme becerilerini kullandık.

Sınıflarımızdaki "Merak Duvarı ve "Merak Ağacı" alanlarına çocuklarımızın dikkatini çeken görseller kullanarak onlardan gelen soruları küçük kartlara yazıp resimledik, sonrasında hep birlikte değerlendirdik.

Sorgulama yapmayı güdülemek amacıyla evden gelen kaynakları inceledik. Çocuklarımızdan gelen soruları da “Sürem Doğrusu” üzerinde tema boyunca araştırdık, araştırdığımız konuları (yağmurun yağması, şimşek , kar oluşumu vb. hava olaylarını hem görsel hem de sözel olarak ifade ettik.

Düşünen profili çalışmasında gün içerisinde sabah- öğle-ikindi zaman dilimlerinde bahçeye çıkarak gözlemledik, gözlem sonuçlarımızı da resimledik. Ve hava durumunun gün içerisindeki farklılıklarını karşılaştırdık.

Hava olayları ile ilgili çeşitli eğitici sunum izledik. Sınıf merkezlerimizde bizde hava durumu grafiği oluşturduk.

Araştıran sorgulayan profili çalışmasında, hava olayları ile ilgili çeşitli malzemeleri sınıfa getirilerek bu malzemelerle ne yapılabilir sorusu çocuklara sorarak hava olayları ile ilgili kar oluşumu, yağmur oluşumu ve rüzgarın oluşumunu inceledik.

Bölgesel hava durumunu izledik, izlediklerimizi pekiştirmek amacıyla Çanakkale Meteoroloji Müdürlüğü ‘ne gezi düzenleyerek hava durumlarının ölçümlerinde kullanılan materyalleri uzman kişilerden bilgi aldık.

Hava olayları ile duygu durumlarımız arasındaki farkındalığı fark etmek amacıyla hazırlamış olduğumuz “Duygu Kutularımız” etkinliğinde çıkan sonuçlara göre grafik çalışması yapıldı.

İnsanlar yağmur yağdığında neler yapar? Kar yağdığında neler yapar ? gibi sorular sorularak çocukların sorular karşında verdikleri cevaplar not edilerek, çocuklar, bu soruları anlatan resimli kartlar ile hava olaylarını ifade eden flaş kartlar aralarında ilişkilendirme yaptılar.

Müzik

Değişim anahtar kavramından yola çıkılarak öğrencilere heykel oyunu esnasında yönergeler verildi ; Çivi ol, ok ol, taş ol gibi…Vücutlarıyla bu şekilleri alan öğrencilerimiz daha sonra Uzaylılar şarkısı eşliğinde şarkının sözlerine uygun hareketler yaptı.

‘Müzikleri uygun hız ve gürlükte seslendirir’ kazanımımızla - deskbell ve çeşitli çalgılarla gerekli tempo ve gürlükte çalma çalışmaları yaptık.

Görsel Sanatlar

5 Yaş öğrencilerimizle Görsel Sanatlar dersinde Dünyanın İşleyişi temasında "Hava olayları insanların yaşamını etkiler” ana fikrine ulaşabilmek için

Hava Durumu (Şekil)& Havanın Değişimi (Değişim) sorgulama hatlarından yararlanarak “Hava olaylarını resmediyorum” isimli çalışmamızı yaptık. Çalışamada önceden hazırlanan kağıtlar dört eşit parçaya bölünerek çizgilerle ayrılır her alanda bir mevsim yazılıdır. Çocukların seçtikleri mevsimlere göre hangi hava olaylarını yaşarız sorusu sorulur? ve resmetmeleri istenir.Daha sonra çocukların resimlerini çizdikleri hava olayında neler olur insanlar nasıl etkilenir gibi sorularla mevsimlere göre hava olaylarını anlaması ve yaşantımıza olan etkilerini fark etmesi sağlanır…

İNGİLİZCE

Dünyanın İşleyişi teması atında “HAVA OLAYLARI” ,“ULAŞIM ARAÇLARI ve HAVA OLAYLARININ ULAŞIMIMIZI NASIL ETKİLEDİĞİ” konuları üzerine çalışmalar yaptık.Tema boyunca hava olayları, gökkuşağının nasıl oluştuğu, ulaşım araçları ve hava olaylarının ulaşımımızı nasıl etkilediği üzerine etkinlikler yaptık.

Çocuklarımıza sınıfta havanın sıcak ve soğuk olduğunu belirtecek 2 bölümlü bir tablo hazırlayıp gösterdik. Bu hava durumlarının onlara neler çağrıştırdığını sorarak onlardan bu durumu dair resim yapmaları ve bölümlerdeki uygun yere yapıştırmaları istendi. Neler giydikleri , neler yedikleri, neler yaptıkları gibi çağrışımlarla ön bilgileri ölçüldü.

Önceden öğretmen tarafından hazırlanmış hava durumunu belirten küçük resimler bir öğrencinin cebine karışık halde kondu. Öğrenciler sessiz bir şekilde cebinden çektiği kâğıttaki hava durumunun üzerinde yarattığı etkiyi sınıfa drama yoluyla anlattı ve bu hava durumunun kendisi üzerinde bıraktığı etkiyi paylaştı.

Önce gökkuşağının hangi hava olayının sonunda oluştuğu konuşuldu. Çocuklarla büyük bir kağıda el boyama baskı tekniği ile büyük bir gökkuşağı yaptırıldı.

Sınıfta kağıttan gemi yaptık. Bir kabın içine koyduğumuz suda yüzdürdük. Daha sonra kabın içinde olumsuz hava koşulları yarattık. İçine su dökerek yağmur yağdırdık ve sarsarak rüzgar çıkardık. Öğrenciler bu durumu gözlemlediler ve fikirlerini paylaştılar.

Kağıttan uçak yaptık ve üzerine bağladığımız bir iple öğrencilerin arasında gezdirdik. Önce bu durum gözlemlendi. Sonra öğrencilerin uçağa üflemelerini ve rüzgârlı bir hava yaratmalarını istedik. Uçağın aldığı son durumu gözlemleyerek fikirlerimizi paylaştık.

Çocuklarımız oyuncak gününde ulaşım aracı oyuncakları getirdiler. Oyuncaklar geldikten sonra ulaşım araçlarının hangi yolları kullandıklarını konuşarak çizdik ve öğrencilerimizle getirdikleri oyuncak ulaşım araçlarını uygun yollara göre yerleştirdik. Böylece havada, karada ve denizde giden araçların farklılıkları da gözlemlemiş olduk.

SERAMİK DERSİ

Anasınıfları 5 yaş gruplarıyla seramik dersinde’ Hava olayları insanların yaşamını etkiler.’ ana fikrine ulaşmak için ‘Havanın değişimi ‘sorgulama hattını çalıştık.

Çalışmalarımızda çizdiğimiz kardanadamlara daha sonra çamurla parmak baskısı olarak karlar yağdırdık ve boyayıp çalışmamızı tamamladık.

SPOR DERSİ

Ana sınıfları 5 yaş gruplarıyla spor dersinde “ Hava olayları insanların yaşamını etkiler.” ana fikrine ulaşmak için “Havanın değişimi “sorgulama hattını çalıştık. Hava durumu spor derslerini nasıl etkiler? Hava durumuna göre spor derslerinde nasıl giyinmeliyiz? Soruları öğrencilere soruldu. Tüm öğrencilerin düşünceleri paylaşıldı. Uygun olmayan hava koşullarında öğrenciler bahçeye çıkarıldı. Don ateş oyunu oynatıldı, sonrasında üzerimizde montlarla, botlarla ve bere ile oynadıkları oyunun nasıl geçtiği soruldu aynı oyun spor salonunda tekrar oynatıldı. Her iki oyun arasında kıyaslama yapılması istendi. Şapka mont ve bere ile spor yapmanın uygun olmadığı, rahat ve ince kıyafetler giyilmesinin daha uygun olduğu sonucuna varıldı.

Google Sites

Report abuse