KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

Anaokulumuz 4 yaş grubunda PYP temalarından “Kendimizi ifade etme yollarımız” tema çalışmalarını tamamladık. Temamızda “Doğadaki canlılar kendilerini değişik şekillerde ifade ederler.” Ana fikrini sorguladık. Bu bağlamda sorgulama hatlarımızı;

· Duygular (bakış açısı)

· İnsanların durumlar karşısında duygularını ifade etme yolları (bağlantı)

· Hayvanların kendilerini ifade etme yolları (şekil) olarak belirledik.

Sorgulama hatlarını ve anahtar kavramları sorgulamak, keşfetmek ve farkına varmak, ana fikrimizi kavramak amacıyla çeşitli etkinlikler yaptık. Farklı öğrenme deneyimleri gerçekleştireceğimiz ortamlar hazırladık. Tüm bu öğrenme deneyimlerimizi gerçekleştirebilmek için ünitemize sınıfımızı düzenleyerek başladık. Öncelikle “Öğrenen Profilleri” ve “Anahtar Kavramlar” panolarımızı temamıza uygun olarak tekrar düzenledik.

“Sorgulama Döngüsü” panosunun ilk basamağında çocuklara “sence duygu nedir? “ sorusunu sorarak duygular hakkında ön bilgilerini aldık

“Merak kutusu” çalışmasında kutumuzdan çıkan duygu kartlarını inceleyerek kartlardaki çocukların duygularını anlamaya çalıştık ve biz de bedenimizle ve mimiklerimizle fark ettiğimiz duyguları nasıl ifade edebiliriz konulu drama çalışması yaptık.

Bir hafta boyunca duygularımızı ifade etmemiz hakkında çeşitli çalışmalar yaptık. Bizi en çok ne mutlu eder, ne üzer, ne korkutur ve ne kızdırır sorularını sorduk; cevaplarımızın resmini yaptık. Yaptığımız resimlerden “Duygular Kitapçığı” oluşturduk.

Her bir duygunun ifadesini yansıtan yüz ifadelerini hamurlarla çalıştık.

“Duygular” Orff çalışmasıyla hem dans ettik hem de duyguların ifadesini içeren şarkımızı söyledik.

Her öğrencinin en sevdiği oyunu sorduk ve kendi oyununu oynamasına fırsat verdik. Oyun sonunda “Bu oyunu oynamak sana ne hissettirdi” diyerek kendilerini ifade etmelerine olanak sağladık.

“Duygu minderleri” oyununda hem eğlendik hem de öğrenci hangi minderde oturuyorsa kendinin hangi olay karşısında böyle hissettiğini ifade etti.

Hikaye okuduk ve çocuklar hikayede geçen kahramanların olaylar karşısında hissettikleri duyguları ellerindeki kartları göstererek farkındalıklarını ifade ettiler.

Daha sonra hayvanların kendilerini nasıl ifade ettikleri ile ilgili çalışmalar yaptık. Bu konuda çocukların neler bildiği ile ilgili konuştuk. Ön bilgilerini alarak not ettik.

ELEPHANTS AND THEIR YOUNG GEMS Çalışmasından fillerin kendilerini ifade etme bölümlerini gerçekleştirdik. Filler hakkında çeşitli kaynaklardan araştırma yaptık. Fillerle ilgili belgesel izledik.

Fillerin kulaklarını işitme, yelpazeleme ve tehlikelerden korunma amacıyla kullandıklarını, kendilerini çeşitli davranışlarla ifade ettikleri bilgisine ulaştık. Biz de fil sesi ve beden dili çalışmasında çoraplardan fil hortumu, kartonlardan fil kulakları yaparak, fillerin mutlu, kızgın, korkmuş duygu durumlarını canlandırdık.

“Sence arılar birbirleri ile nasıl iletişim kurarlar?” diyerek arıların iletişim yolları hakkında bir araştırmaya başladık. Bu konuda BUZZING A HIVE+GEMS çalışmalarından faydalandık. Önce arıların nasıl bir iletişim kurabileceği ile ilgili ön bilgilerimizi paylaştık. Sonra bu konuyla ilgili araştırmalar yaptık. Arılarla ilgili film izledik ve çeşitli kitaplar, posterler inceledik.

Arıların dans yoluyla, vücutlarını titreterek ve bir koku salgılayarak birbirleri ile iletişim kurdukları bilgilerine ulaştık.

Son olarak istasyon çalışmasında her öğrenci seçtiği bir canlının iletişimi hakkında arkadaşlarına bir sunum gerçekleştirdi ve “Doğadaki canlılar kendilerini değişik şekillerde ifade ederler” sonucuna ulaştık.

GÖRSEL SANATLAR

"Kendimizi ifade etme yollarımız" temasında, 4 yaş öğrencilerimizle, "Doğadaki canlılar kendilerini değişik şekillerde ifade ederler" ana fikrine ulaşmak amacıyla, durumlar karşısında insanların duygularını ifade etmesi, sorgulama hatlarından yola çıkarak "Hungarian dance" isimli klasik müzik eşliğinde ritme göre resim çalışması yaptık. "Müzikle resim yapabilir miyiz?" sorusuyla başlayan süreç, çocukların ritm duygularını harekete geçirebilecek melodiler barındırdığından müzikteki iniş ve çıkışlar duygularımızı aktif biçimde dışa vurmamızı sağladı. Çalışma sonucunda müzikle resim yapabileceğimizi deneyimlemiş olduk. Çocukların süreç boyunca kendilerini nasıl hissettikleri sorularak, mimikleriyle anlattıkları duygu durumları fotoğraflandı.

İNGİLİZCE

“Kendimizi İfade Etme Yollarımız” temasına ilk olarak duygularımızın İngilizce karşılığını öğrenerek giriş yaptık(happy,sad,angry,sleepy,scared, shy, surprised). Panomuza astığımız duygular posterimizden (Feelings Poster) her dersin başında kendimizi nasıl hissettiğimizi söyleyerek rutin haline getirdik. (How do you feel today?-happy, sad, angry, sleepy…)

Düşünme becerileri ve empati duygularını geliştirmek amacıyla videolar izledik, hikayeler okuduk. “Sen olsaydın nasıl hissederdin?” sorusuyla duygularımızı ifade ettik.

Duyguların pekiştirilmesi ve kas becerilerinin gelişimi için şarkılar söyleyerek dans ettik.(“If You’re Happy”, “How Are You Today?”)Üzerine duyu kartları yerleştirerek seksek oynadık. (Feelings Hopscotch)

İlgi alanlarımıza göre hazırlanan istasyonlarda duygularımızı farklı yollarla ifade ettik. (oyun hamuru, çiz-boya, drama).

SPOR

'Kendimizi ifade etme yollarımız' temasında, öğrencilerimiz ile spor dersinde;

Oyun oynarken ne hissediyoruz?
Hayvanlar neler hissediyor olabilir?

sorularından yola çıkarak etkinlikler planladık, konuştuk, hislerimizi ifade etmeye çalıştık. Tüm bunları denerken oldukça keyifli vakit geçirdik.

Google Sites

Report abuse