4. Tècniques de treball: fer un debat

Aclarida la situació ergonòmica de l'aula o espai on es fa el debat en un sentit il·limitat.

Hemicicle, taules, cadires, so, pissarra, mitjans audiovisuals, espais buits per l'alumnat que arriba tard, factors mediambientals. Facilitar l'atenció del col·lectiu aula a partir d'un guió, text. Projector de diapositives, vídeo, DVD, projectors informàtics, transparències, cossos opacs, filmines, pantalles de tela, plàstiques, informatitzades, suports faristol de paper. Ús de mapes gegants, música. Formes de seure, vestir, parlar, idiomes, possible sessió postponència d'esbarjo. Excursions. Participació del col·lectiu escola, barri, localitat, país, etc. Pautes per a la publicació del treball, tot consolidada l'avaluació. Mitjans per conservar-lo (arxivística, biblioteconomia, documentalisme en paper, relligat, suports ofimàtics, xarxa internet local i universal). Presentació a concursos, revistes d'escola, barri, població, diaris d'abast més ampli, editors, ràdios tv's. Participació de la ciutadania: associacions, sindicats, partits polítics...

PARTICIPAR EN UN DEBAT

La llibertat de pensament i d'opinió és una de les bases de la societat democràtica. El debat, lluny de produir tensions a l'enfrontar opinions diverses, afavoreix l'aprenentatge i l'aportació de l'individu a la societat i a l'inrevés.

Què és un debat?

És una discussió sobre un tema polèmic feta en grup (aula o grups de classe) i preparat amb molta cura abans de fer-se.

Com es prepara un debat?

1. Selecció del moderador. Les seves funcions són:

1ª) Inicia el debat, exposant l'objectiu.

2ª) Regula les intervencions:

· torn de paraules

· tothom ha d'intervindre

· procura intervencions concises, evita repeticions

· suavitza tensions

· mai exposa el seu punt de vista

3ª) Resumeix centrant el tema quan hi ha dispersió.

4ª) Recorda al final:

· opinions

· solucions

· desacords

2. Lectura i anàlisi de la informació

Bàsic perquè l'exposició sigui ben fonamentada. Divisió de la classe en dos grups; uns a favor i d'altres en contra. A més de subgrups especialitzats (recollida d'informació, lectura, exposició, etc.).

3. Sistematització

· Idees tractades (a favor, en contra)

· Arguments en què es recolzen

· Proves dels arguments (exemples)

4. Avaluació final

Valoració del què s'ha dit, confecció de conclusions, ressaltar les idees principals.

PAGINA SEGÜENT: 5. Llibres i altres documents. L'organització de la biblioteca >>>>