Täältä tietoa austimikirjosta

Opiskelijan tukeminen aineenopetuksessa:

Opettajalähtöiset tukitoimet:

• Katso, onko opiskelijan Wilman tukilehdelle kirjattu yksilöllisiä ehdotuksia tueksi

• Selkeät ja ytimekkäät opetusdiat

• • • huom. fontin koko ja tekstin määrä

    • kuvia, kaavioita, piirustuksia tms. selkiyttämässä asiaa

• Oppitunnin rakenne

  • • Rakenne esim. liitutaululle ranskalaisin viivoin

    • Lyhyet tauot oppitunneilla 

    • Yksi ohjeistus kerrallaan

• Luokkaympäristön rauhoittavuus (huom. aistiyliherkkyys)

  • • Valojen ja ympäröivien ärsykkeiden määrä (näkö- ja kuuloärsykkeet)

    • Siisti luokkaympäristö

    • Opiskelijoiden sijoittaminen luokkatilassa

• Toiminnanohjauksen tukeminen

  • Isompien tehtävien valmiiksi pilkkominen (palautetaan esim. osio kerrallaan)

  • Valinnanmahdollisuutta rajataan sopivasti (3-5)

    • • liiallinen määrä vaihtoehtoja hankaloittaa aloittamista

      • liian vähäinen määrä puolestaan voi laskea motivaatiota

  • Varoitus ennen, kun siirrytään tunnin ohjelmassa eteenpäin (muutoksista tärkeää sanoa etukäteen)

•  Tehtäviä/ aktiviteetteja tehdessä oppitunnilla aikataulu esillä 

  • • Esim. digitaalinen ajastin esillä, josta opiskelijat voi seurata ajan etenemistä 

    • Helpottaa myös tehtävän päättämistä, kun opiskelija pystyy valmistautumaan siihen

• Tukeminen ryhmätöissä

  • • Sosiaaliset tilanteet ja oma-aloitteisuus niissä voivat olla haastavia

    • Tukeminen tehtävän jaossa ja sopivan ryhmän löytymisessä

• Opiskelutaidot oman oppiaineen näkökulmasta

  • • Tehtävien pilkkominen ja aikataulutus

    • Kokeisiin luku

    • Voiko sähköisiin oppikirjoihin tehdä merkintöjä?

• Opiskelijan vahvuuksien ja kiinnostuksen kohteiden hyödyntäminen

Opiskelijalähtöiset tukitoimet:

• Korvatulppien tai musiikin (rauhoittava, ei sanoja) kuuntelu tehtäviä tehdessä

• Mahdollisuus poistua hetkeksi luokasta

• Paikan valitseminen 

• Opiskelijan kuuleminen sopivissa tukitoimissa ryhmätöissä tms. 

Yhteistyö erityisopettajan kanssa

• Yksilöohjaus opiskelutaidoissa (esim. keskittymisen keinot, tehtävien pilkkominen sekä aikataulutus).

• Omien vahvuuksin tunnistaminen ja hyödyntäminen

• Erityisjärjestelyt lukion kokeissa (lisäaika) ja yo-kirjoituksissa (lisäaika, pienryhmätila.)

Lähteet:

• Lukio-opiskelijoiden oppimisen haasteita. 2021. Opetushallitus. Julkaistu 2021. Luettu 30.4.2021. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/lukio-opiskelijoiden-oppimisen-haasteita.