DaF-Masterstudiengänge mit Doppelabschluss im Vergleich: Akademische Chancen für die Entwicklung des Faches DaF

Nach aktuellem Stand existieren in Lateinamerika nur zwei Masterprogramme im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Sowohl das Programm in der Universidad de Guadalajara, Mexiko wie auch das der Universidad de Antioquia in Medellín, Kolumbien, bieten zusammen mit ihren Partnerhochschulen in Leipzig und Freiburg i. Br. die Möglichkeit, parallel zum nationalen Abschluss einen deutschen Master of Arts zu erwerben. Dabei werden beide im Programm Integrierte Internationale Studiengänge mit Doppelabschluss des DAAD gefördert. Der Beitrag vergleicht die beiden Programme in ihrer akademischen Dimension und zeigt die Wichtigkeit der institutionellen Kooperation auf, durch die das Fach DaF wichtige Impulse für die Vielfalt des Faches erhält, und zwar aus den Regionen der Welt, in denen Deutsch als Fremdsprache auf breiter Basis gelehrt und gelernt wird.

Chancen für DaF-Lehrende in Schulen in Deutschland am Beispiel des Bundeslandes Hessen

Immer mehr Lehrkräfte aus der ganzen Welt kommen nach Deutschland und wünschen sich, ihren Beruf auch in deutschen Schulen ausüben zu dürfen. Leider gibt es in jedem Bundesland unterschiedliche Gesetze und Regeln dafür, wie internationale Lehrer und Lehrerinnen im deutschen Schulsystem tätig werden können und dürfen. Auch die Fortbildungs- und Anstellungsmöglichkeiten sind sehr unterschiedlich. Am Beispiel des Landes Hessen werde ich die Chancen und Herausforderungen für internationale Lehrkräfte verschiedener Disziplinen (inkl. Deutsch als Fremdsprache, Spanisch und Portugiesisch) beim Anerkennungsprozess ihrer Lehramtsabschlüsse und Unterrichtserfahrung erläutern.

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