Mobilität – egal in welcher Form – erfordert immer die Auseinandersetzung mit neuen Erfahrungen und Deutungsressourcen. In den vergangenen Jahrzehnten etablierten sich im Bereich Kulturstudien innerhalb des Faches DaF/DaZ einige neue Perspektiven auf solche Prozesse. Kulturwissenschaftliche, machtkritische und postkoloniale Positionen setzen sich zunehmend in Forschungskontexten durch, aber wie sieht es in der Unterrichtspraxis aus? Welche Überzeugungen beeinflussen den DaF-Unterricht und damit auch die Vorbereitung der Lernenden auf Mobilitäten in ein deutschsprachiges Umfeld? Welche Rolle spielen dabei Lehr-  und Lernmaterialien? Welche neuen Wege sind vorstellbar? In einer kurzen Einleitung werden einige Thesen zum kulturbezogenen DaF-Unterricht vorgestellt. Gemeinsam werden dann mögliche Schlussfolgerungen und Ansätze für das Lehren und Lernen von DaF in Lateinamerika besprochen.

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