Moj kraj u mom srcu

Moj kraj u mom srcu

Područje neposrednog odgojno obrazovnog rada: jezično izražavanje

Namjena: zainteresirane učenice INE Mlade knjižničarke

Cilj radionice: prepoznavanje obilježja pejzažne lirike te pisanje pejzažnih pjesama s promišljanjem i izmjenama pjesme do određenog zadovoljavajućeg nivoa. Moguće slanje pjesme na Lidrano 2024. Njegovanje kajkavskog narječja. Može se povezati s MPT učiti kako učiti.

Sredstva i izvori: olovka i papir, računalo za pdf izvore, knjige s pejzažnom lirikom

Predviđeno vrijeme: dva navrata, prvi u trajanju od dva školska sata, drugi u trajanju od jednog školskog sata

Ishodi:

-   učenice analiziraju pejzažnu liriku s naglaskom na kajkavskoj pejzažnoj lirici (motive, stilske figure i ritamska sredstva)

-   učenice pišu pjesmu

-   učenice uz vođenje knjižničarke analiziraju svoju pjesmu i prerađuju ju prema svojoj ideji

-   učenice kod kuće provjeravaju kajkavski rječnik i bilježe ga ispod pjesme

-   učenice na drugom susretu uz vođenje knjižničarke stvaraju konačni oblik pjesma

Oblici rada

-        razgovor (1 na 1)

-        individualni rad

Individualizacija s obzirom na želje učenica: 

      -       dvije su učenice pisale na kajkavskom narječju, jedna na standardnom jeziku pri čemu se vodilo računa o prilagodbi kajkavskog narječja za specifično mjesto iz kojeg dolaze učenice i njihova bliža obitelj. 

Metode i strategije

-        čitanje i rada na tekstu

-        bilješke

-        kreativno pisanje

-        istraživanje kajkavskog rječnika

-        prikupljanje nepoznatih kajkavskih rječi

-        razgovor s mentoricom

Tijek radionice

A. prije radionice

-        obaviti razgovor s učenicama o njihovim interesima vezanim uz poeziju

-        pripremiti izbor pejzažnih pjesama s naglaskom na pjesme pisanje na narječju (posebno su zanimljivi uspješni radovi učenika u zbornicima tog tipa (pjesme su bile u proizvoljnom odabiru iz navedenim izvora na dnu pripreme

B. za vrijeme 1. dijela radionice

-        zajedničko čitanje odabrane 3 pjesme i njihova analiza s podsjećanjem na strukturne elemente pjesme i kraćim bilješkama

-        usmjerena oluja ideja učenice

-        nizanje motiva na književnom ili kajkavskom jeziku (imenice, pridjevi i glagoli) s bilježenjem na papir prema tipu

-        odabir glavnog motiva s dodatnim nizanjem motiva vezanih uz glavni motiv

-        usmjereno vođenje u prevođenju pojedinih motiva na kajkavski

-        pisanje pjesme

-        prvo preuređivanje pjesme: analiza pjesme s njenim ojačavanjem na motivskoj, stilskoj i ritamskoj razini

C. nakon 1. dijela radionice (kod kuće)

-        intervjuiranje starijih članova obitelji o rječniku vezanom uz motive pjesme s bilježenjem riječi na kajkavskom na zaseban papir

D. za vrijeme 2. dijela radionice

-        drugo preuređivanje pjesme: unos novih dijelova pjesme uz argumentiran odabir riječi zapisanih u intervjuu kod kuće

E. poslije radionice

-        opremanje pjesme za slanje na Smotru Lidrano

-        povratna informacija razgovorom o procesu nastanka pjesme  

Popis izvora:

1.  Žubor riječi : antologijski izbor pjesama za recitiranje. 1992. priredio Joža Skok Zagreb. Školska knjiga.

2.  Draga domača rieč 2023.: zbornik radova s 43. kajkavskog književnog natječaja. 2023. urednica Vesna Matišić. Ivanec. Gradska knjižnica i čitaonica ˝Gustav Krklec˝.

3.  LiDraNo 2023. Zbornik literarnih i novinarskih radova učenika osnovnih i srednjih škola. 2023. urednik Miroslav Mićanović. Zagreb. Agencija za odgoj i obrazovanje.

Radionice su održane s 3 zainteresirane učenice, sa svakom zasebno u 6 navrata tijekom prosinca 3023. i siječnja 2024.