Assesment Diagnostik

Dalam Kurikulum Merdeka, guru harus memahami terkait penerapan asesmen, termasuk asesmen diagnostik. Lantas, apa contoh penerangan asesmen ini? Apa tujuan dan ada berapa jenisnya? Menurut Panduan Pembelajaran dan Asesmen terbitan Kementerian Pendidikan (Kemendikbud), asesmen adalah aktivitas yang menjadi kesatuan dalam proses pembelajaran guna mencari bukti atau dasar pertimbangan tentang ketercapaian tujuan pembelajaran. Berdasarkan waktu pelaksanaannya, asesmen ini dibagi menjadi dua jenis yaitu asesmen formatif dan sumatif. Asesmen formatif bisa dilakukan di awal maupun selama proses pembelajaran. Sementara itu, asesmen sumatif dilakukan di akhir proses pembelajaran, baik itu akhir semester, akhir tahun ajaran, maupun akhir jenjang. Dalam asesmen formatif, tujuan utamanya adalah untuk menentukan tujuan atau capaian pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilakukan salah satu jenis asesmen yang disebut sebagai asesmen diagnostik. Baca juga: Penerapan Asesmen Kurikulum Merdeka, Contoh dan Prinsipnya Apa Itu P5 dalam Kurikulum Merdeka dan Bagaimana Tahapannya? Apa Itu Asesmen Diagnostik, Jenis, dan Tujuannya Dilansir dari laman resmi SMAN 9 Batam, asesmen diagnostik merupakan penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan peserta didik dalam menguasai materi tertentu. Harapannya, dengan asesmen ini, guru bisa mencari tahu apa penyebab kelemahan-kelemahan tersebut. Setelah dilakukan asesmen diagnostik, langkah selanjutnya adalah menggunakan hasil diagnostik tersebut sebagai dasar untuk memberikan tindak lanjut yang berupa perlakuan yang tepat sesuai dengan kelemahan peserta didik. Asesmen diagnostik secara umum bertujuan mendiagnosis kemampuan dasar dan kondisi awal siswa ketika memulai masa pembelajaran. 

Asesmen diagnostik dibagi lagi menjadi dua yaitu asesmen diagnostik non-kognitif dan kognitif. Berikut adalah masing-masing penjelasannya. 

Tujuan Asesmen Diagnostik Non-kognitif : Mengetahui kesejahteraan psikologi dan sosial emosi siswa Mengetahui aktivitas selama belajar di rumah Mengetahui kondisi keluarga siswa Mengetahui latar belakang pergaulan siswa Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat siswa 

 Asesmen Diagnostik Non-kognitif : 

Asesmen diagnostik non-kognitif dapat dilakukan dengan : 

• meminta siswa mengekspresikan perasaannya selama belajar di rumah dan menjelaskan aktivitasnya lewat bercerita, menulis, atau menggambar.

•  Setelah itu, lakukan tindakan lanjutan dengan mengidentifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif yang ditemukan, mengomunikasikan dengan siswa serta orang tua bila perlu. 

• Ulangi penerapan asesmen non-kognitif ini pada awal pembelajaran. 

Pengertian Asesmen Diagnostik Kognitif

 Asesmen diagnostik kognitif ini bertujuan mendiagnosis kemampuan dasar siswa terhadap sebuah topik atau mata pelajaran. Guru melakukan asesmen ini untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran dengan kemampuan siswa, bukan untuk mengejar target kurikulum. Asesmen ini dapat dilakukan secara rutin atau berkala. Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa Memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan kepada siswa yang kompetensinya di bawah rata-rata 

Contoh Penerapan Asesmen Diagnostik Kognitif Asesmen diagnostik kognitif dapat dilakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan topik pembelajaran. Namun, sebelum itu lakukan penyederhanaan kompetensi dasar yang disediakan Kemendikbud. Kemudian, susun pertanyaan sederhana, seperti: 

• 2 pertanyaan sesuai kelasnya dengan topik capaian pembelajaran baru 

• 6 pertanyaan dengan topik satu kelas di bawah 

• 2 pertanyaan dengan topik dua kelas di bawah 

• Setelah itu, lakukan pengolahan hasil asesmen dengan memberi penilaian dengan beberapa kategori seperti "Paham keseluruhan", "Paham sebagian", dan "Tidak paham". 

• Kemudian hitung rata-rata kelas dan bagi siswa ke dalam 3 kelompok yaitu siswa dengan nilai rata-rata, di bawah rata-rata dan di atas rata-rata. Kelompok siswa dengan nilai rata-rata akan mengikuti pelajaran sesuai dengan fasenya. Kelompok siswa di bawah rata-rata akan mengikuti pembelajaran serta pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi. Kemudian kelompok siswa di atas rata-rata akan mengikuti pembelajaran disertai dengan pengayaan.

• Proses diagnosis kognitif ini akan diulangi dalam waktu berkala agar bisa menyesuaikan kondisi kognitif murid dari waktu ke waktu. 

• Baca juga: Tahapan Pembelajaran Bermakna dalam Kurikulum Merdeka Urutan Tahapan Pengembangan Kurikulum Merdeka dan Prinsipnya Baca juga artikel terkait KURIKULUM MERDEKA atau tulisan menarik lainnya Muhammad Iqbal Iskandar (tirto.id - Pendidikan)

• Baca selengkapnya di artikel "Contoh Asesmen Diagnostik Kurikulum Merdeka, Jenis, & Tujuannya", https://tirto.id/gHC5 

Berikut adalah 10 pertanyaan terkait dengan profil diri siswa, latar belakang keluarga siswa, pendidikan siswa, prestasi siswa, hobi siswa, dan lain-lain:

1. Apa nama lengkap Anda dan panggilan yang biasa dipakai?

2. Di mana Anda tinggal dan siapa yang tinggal bersama Anda di rumah?

3. Berapa jumlah saudara kandung yang Anda miliki? Ceritakan tentang hubungan Anda dengan mereka.

4. Bagaimana pendidikan orang tua atau wali Anda memengaruhi cara Anda belajar dan bersekolah?

5. Apa pekerjaan orang tua atau wali Anda dan bagaimana hal itu mempengaruhi kehidupan Anda di sekolah?

6. Ceritakan tentang pengalaman paling berkesan Anda dalam pendidikan sejauh ini.

7. Apa mata pelajaran yang paling Anda sukai di sekolah dan mengapa Anda tertarik pada mata pelajaran tersebut?

8. Apa jenis kegiatan ekstrakurikuler yang Anda ikuti di sekolah atau di luar sekolah, dan bagaimana kegiatan tersebut mempengaruhi diri Anda?

9. Sebutkan tiga prestasi terbesar yang pernah Anda raih dalam kehidupan Anda, baik di bidang akademik maupun non-akademik.

10. Ceritakan tentang hobi atau minat khusus yang Anda miliki di luar lingkungan sekolah dan bagaimana hobi tersebut memengaruhi perkembangan pribadi Anda.