2022Feb 研習課程分享
2022/3/6
受訪者: 含瑛
上個月在清大的華德福師訓課程中，怡達老師(現任大地華德福校長，曾協助過多所華德福學校)，談到對台灣華德福教育的觀察。 初聽見如此犀利的見解時，內心有相當起伏波動。 分享於此，我們多參考不同的見解，一起來思考共同的未來。 當日也有諸多竹華的夥伴在場，紀錄若有錯誤，也請讓我知道。
台灣的華德福學校有普遍幼稚化的現象，也就是高年級孩子做低年級的事，國中孩子做國小的事。 推測台灣的華德福教育從幼兒園開始做起，因此家長對華德福的印象就先入為主在幼兒夢幻的狀態，當要給符合兒童發展的學習時，還會有家長跳出來說，我們要慢學，這樣不是華德福。
怎麼樣才叫華德福? 常常有人認為華德福教育該是甚麼樣子，甚至還以百年前第一所華德福學校為圭臬。 但我們現在面臨的挑戰與環境已與百年前大不相同。 當人們以過去的經典為追求的目標，或認為應該朝向過去的樣子時，是否忽略了百年來人類的進步，而自我退化思考所以不能有新意? 我們應該是站在經典的基礎上，開創出合乎現在需要的華德福教育。
因此華德福學校內要進行的課程及活動都有其意義，若不清楚意義可以選擇不執行。
舉例，台灣每個華德福學校都有走螺旋，為什麼要走螺旋?
請教美國的華德福老師 "你們學校有走螺旋嗎? " 美國師回答"呃~那是歐洲人的事"
請教歐洲的華德福老師 "你們學校有走螺旋嗎? " 歐洲師回答"呃~那是幼兒園的事" 歐洲小學生也許是在夜間的黑森林中探索。
走螺旋時幼兒在漆黑屋中微弱燭光下探險前進，小小的夢幻心靈很有觸動。 同樣的場景讓國中生走進來時，走過那麼多年的螺旋後，內心還有多少感受呢 ( 😱 好想知道我們的大孩子是不是覺得走螺旋無聊)
另外許多華德福家長有一個迷思，華德福學校的導師從一年級帶到八年級，這是一個理想。 而事實上能將自己的姿態從一年級到八年級都轉換得很好的老師很少。 老師也是人，每個人都有他的侷限。 怡達老師也表述了自己的極限，主帶一年級班級是不行的。 於是慈心在主帶1-4年級後就可能換主帶老師 😱
註: 回憶起之前課程中，德國資深華德福K老師對主帶1-8年級的這個理想，也是與怡達老師一樣的看法