Умови для інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти (вимоги)

      Під час організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у ЗДО спрямовуватимуть зусилля на забезпечення:

      *педагогічними кадрами

     *безперешкодного доступу до будівель і приміщень закладу для дітей з вадами опорно-рухового   апарату та з вадами зору

     *необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками індивідуальними      засобами навчання 

     *  учителя-логопеда – учителя-дефектолога

     * кабінетів  психологічного розвантаження

     * проведення корекційно-розвиткових занять.

 Рішення про утворення інклюзивних груп

Керівник дошкільного навчального закладу своє рішення про утворення інклюзивних груп ухвалюватиме за погодженням із органом управління освітою. При цьому враховуватимуть: запити батьків достатність матеріально-технічної та методичної бази забезпечення педагогічними кадрами відповідність приміщень санітарно-гігієнічним вимогам.

 Фінансування інклюзії

Засновник/власник дошкільного закладу передбачатиме кошти для: забезпечення безперешкодного доступу до будівель і приміщень створення матеріально-технічної та навчально-методичної бази підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах.

    Відповідальність за організацію, стан та якість інклюзивної освіти покладають на засновника/власника та керівника закладу.

 Зарахування дітей до інклюзивних груп

 Дітей до інклюзивних груп прийматиме керівник дошкільного закладу протягом календарного року.

Підстави для прийняття: заява батьків або осіб, які їх замінюють

 *медична довідка про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати     дошкільний навчальний заклад

 *довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення

 *свідоцтво про народження

 *висновок психолого-медико-педагогічної консультації направлення місцевого органу управління освітою

Копії:

*посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам»

*медичного висновку про дитину-інваліда (наданої лікарсько-консультативною комісією)

*індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда.

Комплектування інклюзивних груп

Інклюзивні групи комплектуватимуть: за віковими (одновіковими, різновіковими) ознаками з урахуванням особливих освітніх потреб дітей.

Наповнюваність таких груп — до 15 дітей, з них одна-три дитини з особливими освітніми потребами, зокрема й з інвалідністю.

Освітній процес в інклюзивних групах В інклюзивних групах освітній процес провадитимуть: відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за програмами та навчально-методичними посібниками, затвердженими в установленому порядку, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Виокремлено дві особливості освітнього процесу в інклюзивних групах — це: індивідуалізація диференціація.

Індивідуальний план розвитку дитини розроблятимуть відповідно до:

– висновку та рекомендацій психолого-медико-педагогічної консультації

– індивідуальної програми реабілітації складатиме команда у складі:

– педагогів, які працюють з дитиною

– вчителя-дефектолога

– батьків дитини/осіб, які їх замінюють

 – спеціалістів, які здійснюють відповідний психолого-медико-педагогічний супровід цих дітей.

Індивідуальну програму розвитку дитини затверджуватиме керівник ЗДО переглядатимуть задля коригування двічі на рік (або й частіше). В ІПР зазначатимуть цілі її розвитку та розподіляються функції між фахівцями для їх досягнення. Корекційна робота Відповідно до нозології та потреб дитини корекційну роботу в інклюзивній групі дошкільного закладу організовуватимуть: вчитель-дефектолог вчитель-логопед практичний психолог. Передбачатимуть від 3-х до 8-ми корекційно-розвиткових занять на тиждень.

Асистент вихователя

 Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу забезпечуватиме асистент вихователя, який: братиме участь у розробленні та виконанні індивідуальних програм розвитку дитини адаптуватиме навчальні матеріали з огляду на індивідуальні особливості навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

 Асистент дитини

За письмовою заявою батьків/осіб, які їх замінюють, адміністрація ДНЗ надаватиме дозвіл на участь в освітньому процесі асистента дитини з особливими освітніми потребами волонтерам: на громадських засадах за рахунок коштів громадських організацій інших джерел, не заборонених законодавством. Батьки/особи, які їх замінюють, зможуть: самостійно виконувати функцію асистента дитини з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю визначати особу, фізичний стан здоров’я якої дозволяє здійснювати зазначену функцію на волонтерських засадах.

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/article/1373-shcho-v-proekt-poryadku-organzats-nklyuzivnih-grup