קריאה בכיתה א'
תהליך הקריאה הינו תהליך מורכב אשר מתחיל בקליטת הגירוי החזותי ובקידודו ומסתיים בהבנת הרעיון אותו רצה הכותב להביע. בתהליך זה הקורא מבנה את המשמעות שבטקסט תוך כדי ההתקדמות בקריאה ברמות השונות של ההבנה. הקורא נדרש להפיק משמעות מעבר לרמת המילה או לרמת המשפט בטקסט באופן נפרד, אלא שעליו לארגן באופן מקושר וקוהרנטי את פרטי הטקסט.
תנאי הכרחי לרכישת הקריאה והכתיבה הוא הבנת העיקרון האלפביתי – ההבנה שסימני הכתב מייצגים פונמות. נלווית לכך ההבנה שסימני הכתב מתחברים אלה לאלה כאבני הבניין של המילים הכתובות. תנאי נוסף לרכישת הקריאה והכתיבה הינו מודעות פונולוגית. מודעות פונולוגית מתייחסת למּודעות הדוברים אל המבנה הצלילי הפנימי של המילים הדבורות. מודעות פונולוגית באה לידי ביטוי בדרכים שונות, כגון ביכולת לזהות מילה המתחילה בצליל מסוים מתוך מילים נתונות, ביכולת לבודד צליל פותח ממילה נתונה, ביכולת להשוות את הצלילים הפותחים של שתי מילים, ביכולת למזג צלילים למילה או לפרק מילה לצליליה וכדומה.
(מתוך תכנית להטמעת יעדי החינוך הלשוני בכיתות א' ב' , משרד החינוך).
