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Introduction
Acquis : qu'est-ce qu'une modélisation ? Exemples ? Pratiques en classe ?
Bases théoriques : Définitions
Diaporama IG Bosdeveix Modèles.pdf« Le modèle est "quelque chose" (objet concret, représentation imagée, système d'équations...) qui se substitue au réel trop complexe, ou inaccessible à l'expérience, et qui permet de comprendre ce réel par un intermédiaire plus connu ou plus accessible à la connaissance.»
Drouin, 1988
"La modélisation est la construction de modèles ; mais un modèle qui joue pleinement ses fonctions explicatives et heuristiques n'en finit jamais d'être construit et reconstruit..."
Orange, 1997
« Doté d'une double face abstraite - concrète, le modèle se fait le médiateur entre un champ théorique dont il est une interprétation, et un champ empirique dont il est une formalisation et une organisation »
Kremer-Marietti, Dhombres, 2006 p. 11
Avec les élèves, en situation de classe, on peut en retenir deux aspects par cette définition simple :
Un modèle correspond à l'idée - abstraite - qu'on se fait de la solution d'un problème, ainsi qu'à sa représentation concrète manipulable (maquette, logiciel de simulation...).
Site modèles et modélisation en SVT
Les modèles et les modélisations sont intégrés à nos démarches d'investigation scientifique.
Ils peuvent être selon les classifications :
- artificiels, mathématiques ou réels.
- concrets ou conceptuels :
empiriques, expérimentaux, symboliques, formels, analogiques, numériques...
Ils sont utilisés avec les élèves pour apprendre à les construire, les étudier, confronter des résultats.
La science « construit un modèle de la nature, par définition provisoire, acceptable tant que la confrontation de ses prévisions avec des faits ne fait pas apparaitre de contradiction » (Rojat, 2002)
Typologie simplifiée des modèles :
Utilisation didactique - Activités
→ On utilise le modèle comme source de données à mettre en relation
→ On donne le modèle et on demande d’argumenter le modèle à l’aide des faits
→ On donne les faits et un modèle conceptuel est à construire
→ On propose plusieurs modèles et des faits et on demande d'en discuter la validité puis de construire un modèle plus évolué
Source : E Sanchez, La place des modélisation en SVT
Limites des modèles → à discuter avec les élèves ; ...comment améliorer un modèle ?
Quelques modèles concrets (physiques ou analogiques)
Modélisation des courants marins
20191106_103326.mp4
Modélisation de la tectonique (failles)
Quelques modèles numériques
Liens vers les modèles numériques (thème de la reproduction):
Ressources
Sites
Articles , thèses...
Modeliser en SVT E Sanchez.pdfDocuments
compétences C4.pdfApplications concours - Modélisation.pdfA4 SimClimat.pdfCompétences lycée.pdfmise en oeuvre démarche d'investigation.pdfOuvrages
Jérôme OSTER, professeur formateur de SVT
jerome.oster<at>ac-guadeloupe.fr
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