Gli ambienti
L’organizzazione degli spazi e dei tempi diventa elemento di qualità pedagogica dell’ambiente educativo e deve essere oggetto di progettazione e verifica. In particolare lo spazio deve essere accogliente, ben curato, ordinato e orientato al gusto estetico; il tempo deve essere disteso e consentire la tranquillità nelle routine.
direzione/segreteria
La direzione/segreteria è il luogo dove il coordinatore gestionale riceve tutti i tipi di richieste, sia delle famiglie che del personale.
Nei momenti in cui non è aperta al pubblico in orario di ricevimento, viene utilizzata anche dal coordinatore/trice didattico/didattica per colloqui o riunioni.
spazi e sezioni
La scuola dispone di tre ampie aule ciascuna delle quali è organizzata per accogliere una sezione e dispone quindi di arredi: tavolini e sedie, facilmente impilabili; contenitori per materiale didattico, puzzle, giochi didattici e angoli ben delimitati e strutturati; contenitori per fogli, vari tipi di colori e altri materiali accessibili ai bambini.
In una delle aule si svolge il laboratorio di religione e una parte di arredo contiene materiale didattico specifico. Ogni aula è corredata da apparecchio audio per cd e un’aula è dotata di televisore e lettore dvd.
Tutte le pareti sono dipinte e le aule sono particolarmente luminose essendo dotate di ampie finestre e di porte a vetri antipanico.
salone
Nella scuola è presente un ampio salone che viene utilizzato in vari modi:
accoglienza del mattino
laboratorio ludico motorio e musicale
nanna
sala mensa
Nella scuola è presente un ampio refettorio dotato di tavoli rettangolari dove i bambini consumano il pasto preparato dalla cucina interna della scuola, in misura di quattro/cinque bambini per tavolo.
A turno aiutano la dada e la maestra ad apparecchiare e a sgombrare, differenziando i rifiuti. Per la consumazione del pasto si utilizza, in parte, materiale usa e getta, i bicchieri sono di plastica rigida colorata. Il pasto è momento educativo che inizia e termina con la preghiera comune di ringraziamento per il cibo e per chi lo ha preparato e servito. Il bambino viene educato a domandare la quantità di cibo che vuole consumare e quindi al non spreco.
Alcune insegnanti consumano il pasto assieme ai bambini, aiutate dalle “dade” nella distribuzione del cibo.
giardino
Il giardino è considerato un’aula didattica e predisposto come tale; è ampio, con la ghiaia, vi si trovano attrezzature ludiche specifiche, arredi da esterno a misura di bambino e giochi da spiaggia (secchielli, palette, formine, ciotoline) che permettono di utilizzare la ghiaia circostante con grande divertimento e uso della fantasia da parte dei bambini.
Sono presenti dei contenitori trasparenti per la raccolta e l’utilizzo di foglie e piccoli rametti, per fare esperienza con l’insegnante.
Durante il gioco le insegnanti e le dade si predispongono in punti strategici per poter osservare tutti i bambini nel loro gioco libero, intervenire quando necessario e regolarizzare l’eventuale richiesta del bagno.
Nei mesi primaverili viene realizzato l’orto e ogni sezione ha il suo ruolo e la sua zona; questo percorso si inserisce in una programmazione parallela ad altri laboratori.
Le sezioni escono con turni diversi, in vari momenti della giornata, utilizzando anche gli stivaletti da pioggia quando necessario.
bagni
La scuola è dotata di due zone con servizi igienici e lavandini per bambini, una per ogni piano, e un servizio igienico per il personale. Anche in questo luogo i bambini vengono educati ad essere sempre più autonomi. I bambini vengono accompagnati in bagno in orari prestabiliti (i piccoli più volte degli altri ) e quando lo richiedono.
