A travers cette activité, l’élève découvre l’algorithme de la division par une situation de partage en utilisant du matériel.

En partageant un trésor (représenté avec la monnaie fictive fournie par ESPER), on permet à l’élève de mettre du sens derrière un algorithme de calcul.

L’activité se déroule en 5 temps avec une progression partant d’une situation de partage avec matériel pour finir par une division posée et sans matériel.

Cette progression dans la construction de l’algorithme permet aux élèves de mettre du sens derrière les différentes composantes de la division (dividende, diviseur, quotient, reste) ainsi que comprendre les différentes étapes de l’algorithme.

Enjeu d'apprentissage

Construire et donner du sens à l'algorithme de la division euclidienne

Utilisation

Tâche d'introduction

Année

7P

Dispositif

Selon les temps : travail par 2, 3 ou 4 et travail individuel

Durée

ESPER propose 5 temps pour cette activité. Lors de sa mise en œuvre en classe, elle est découpée sur 5 périodes de 45 minutes.

Pour la mise en œuvre de l'activité

• Période 1

• Périodes 2 et 3

• Période 4

• Période 5

• Matériel

• Procédures 

• Erreurs et relances 

• Variables didactiques et différenciation