Semestre par
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"¿Por qué quería yo vagar por el mundo? Cuando yo tenía una edad en la que la mente humana empieza a distinguir [...] me resolví a observar primeramente todas las creaciones humanas que hubiera bajo el sol y, sólo después, compararlas razonablemente las unas con las otras. De esta forma partí por decisión propia, miré en mi rededor y meditaba cómo y por dónde empezar […] Había abandonado mi casa para acumular experiencias recorriendo el mundo".
Comenio, J. A. (2009). El laberinto del mundo y el paraíso del corazón. (J. Abellán, & V. Kovachova, trads.) Madrid, Biblioteca Nueva, p. 95.
Comenio, J. A. (2009). El laberinto del mundo y el paraíso del corazón. (J. Abellán, & V. Kovachova, trads.) Madrid, Biblioteca Nueva, p. 95.
André-Henry Dargelas (1828-1906) - "Le Tour de Monde", oleo sobre lienzo.
Epistemología y Pedagogía. (Def)
Seminario básico de segundo semestre de la Lic. en Pedagogía. SEMESTRE 2026-2Gpo. 2251. Vesp. Jueves, 16 a 19 hrs.En el seminario se aborda la discusión en torno a la pedagogía y la problemática de la construcción del conocimiento en el ámbito de las Ciencias Sociales y Humanidades, la cual se vincula directamente con la necesidad de conocer la pertenencia epistemológica y teórica de la formación básica de los pedagogos la cual constituye la posibilidad a mediano plazo de un ‘pensamiento creativo’ es decir, la producción de conocimiento pedagógico a partir del cual se puede aspirar a la comprensión de las problemáticas sobre la formación (Bildung) y la educación.
Propuesta 26-2: se retoma la problematización sobre la construcción del conocimiento pedagógico en vez de enfatizar la pregunta por el estatuto científico. Lo anterior se orienta a partir de cuestionar la construcción del conocimiento de los objetos formación y educación, así como los niveles de análisis implicados en ellos.
Remedios Varo (1961), "Bordando el mano terrestre".
Teoría Pedagógica II
Seminario básico de segundo semestre de la Lic. en Pedagogía. SEMESTRE 2026-2Gpo. 2253. Vesp. Miércoles, 15 a 19 hrs.En el seminario se plantea el estudio de la teoría pedagógica en la historia reciente, como un espacio de debate epistémico, y resistencia política, en torno a proyectos de formación y educación . Lo anterior servirá de base para reflexionar y cuestionar tanto propuestas como tradiciones pedagógicas legadas México, a fin de reconocer sus implicaciones sociales y culturales en lxs actorxs educativxs.
Propuesta 26-2: se problematizan las tradiciones pedagógicas que convergen en México, a partir de reconocer la posición del gremio para plantear debates conceptuales y proyectos de educación y formación; tomando en cuenta sus campos de significación geoepistémicas.
Remedios Varo (1957), "La creación de las aves".
Enfoques Metodológoicos Cualitativos
Seminario básico de sexto semestre de la Lic. en Pedagogía. SEMESTRE 2026-2Gpo. 2653. Vesp. Lunes, 18 a 21 hrs.Gpo. 2606. Mat. Viernes, 11 a 13 hrs.En el seminario se aborda el eje metodológico de la arquitectónica de la investigación pedagógica, a partir de reconocer, reflexionar y criticar las implicaciones del trabajo cualitativo dentro de ella; a fin de replantear la construcción y dinámica de trabajo desde los fenómenos sociales, culturales, políticos, históricas y conceptuales en los objetos de estudio implicados en pedagogía.
Propuesta 26-2: se retoma el trabajo situado con estudiantes desde el análisis de objetos culturales, a partir de la cual se pueda situar una lectura metodológica la experiencia del enfoque cualitativo, a fin de plantear diversas posiciones para abordar los fenómenos de formación y educación.
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