Job shadowing - Terceira, Azory

Job shadowing na wyspie Terceira w ramach programu Erasmus+ 

W dniach 20–24 kwietnia 2026 r. nauczycielka naszej szkoły, Pani Marzena Komska- Ciesielska wzięła udział w mobilności typu job shadowing w ramach programu Erasmus+, realizowanej w Escola Secundária Vitorino Nemésio w Portugalii. Działanie to było elementem projektu akredytacyjnego w sektorze edukacji szkolnej i miało na celu rozwój kompetencji cyfrowych, pedagogicznych oraz międzykulturowych nauczycieli poprzez bezpośrednią obserwację pracy szkoły funkcjonującej w w pełni cyfrowym środowisku edukacyjnym.

Działania podjęte na miejscu

Podczas mobilności Pani Marzena Komska-Ciesielska uczestniczyła w zaplanowanym programie obserwacji i analizowała codzienną pracę szkoły opartej na modelu jeden uczeń – jedno urządzenie, w którym wszyscy uczniowie korzystają z Chromebooków oraz podręczników i materiałów online. Wzięła udział w spotkaniu wprowadzającym z dyrekcją i nauczycielami, zapoznając się z organizacją pracy szkoły, infrastrukturą cyfrową oraz zasadami zarządzania zasobami technologii.

Istotnym elementem mobilności była obserwacja lekcji prowadzonych w środowisku bezpapierowym, job shadowing nauczycieli na etapie planowania, realizacji i ewaluacji zajęć, a także analiza narzędzi cyfrowych wykorzystywanych do komunikacji, współpracy oraz oceniania uczniów. Nauczycielka uczestniczyła również w wymianie doświadczeń z nauczycielami z różnych krajów oraz obserwowała, w jaki sposób szkoła wspiera rozwój kompetencji miękkich i edukację włączającą w środowisku cyfrowym.

Cele realizowanych działań

Głównym celem mobilności był rozwój kompetencji cyfrowych nauczyciela poprzez poznanie praktycznego funkcjonowania szkoły w pełni zdigitalizowanej oraz świadomej integracji technologii w procesie nauczania. Działanie miało także na celu pogłębienie wiedzy na temat innowacyjnych metod nauczania, takich jak blended learning, praca projektowa i nauczanie skoncentrowane na uczniu.

Kolejnym celem było poznanie sposobów wspierania rozwoju kompetencji miękkich uczniów – komunikacji, współpracy, samodzielności, odpowiedzialności i krytycznego myślenia – przy pomocy narzędzi cyfrowych. Mobilność sprzyjała również rozwojowi kompetencji językowych i międzykulturowych nauczyciela oraz lepszemu zrozumieniu europejskiego i inkluzyjnego wymiaru edukacji.

Uzyskane rezultaty

Udział w mobilności przyniósł wymierne rezultaty w postaci pogłębionej wiedzy i konkretnych umiejętności związanych z organizacją pracy szkoły cyfrowej. Nauczycielka zdobyła praktyczne doświadczenie w zakresie wykorzystania Chromebooków w codziennej pracy dydaktycznej, cyfrowego oceniania, udzielania informacji zwrotnej oraz monitorowania postępów uczniów.

Zaobserwowane rozwiązania potwierdziły, że technologia – odpowiednio zaplanowana – skutecznie wspiera rozwój kompetencji miękkich uczniów i pozwala na indywidualizację nauczania. Mobilność wzmocniła również gotowość do wdrażania innowacyjnych, technologicznie wspieranych metod pracy oraz do dzielenia się dobrymi praktykami z innymi nauczycielami naszej szkoły. Zdobyte doświadczenia będą stopniowo wykorzystywane w procesie dydaktycznym oraz w działaniach na rzecz dalszego rozwoju naszej szkoły.