Aquesta metodologia consisteix en dividir la tasca principal en passos a seguir per a complir l'objectiu final. A l'EOI ja ho apliquem amb les tasques de mediació, que sovint solen ser complicades per a l'alumnat. Així, s'utilitza SMALL ( Selecció, Mediació, Adequacy, Linking, Language) per a separar les diferents tasques que s'han de realitzar en produïr un text oral o escrit.

En la segona part de la formació hem aprés les principals característiques de les persones amb TDAH per a poder acompanyar-les i suportar-les a l'aula de la millor manera.

Activation; Focus; Effort; Emotion; Memory; Action

Aquestes són les paraules claus que hem cobert en la part formativa sobre tècniques per a activar i mantindre l'atenció de l'alumnat amb TDAH, així com reduïr l'esforç que de vegades aquesta dificultat representa. També, crear emocions positives que promoguen l'aprenentatge i tècniques de memòria, així com l'aplicació de l'aprenentatge en accions autèntiques.

Per a tal propòsit, cal tindre en compte elements en la preparació de les classes com bé: l'organització de l'aula, l'elecció per part de l'alumnat dels elements que els facilite l'aprenentatge o l'estructuració de les tasques. Un mètode que pot funcionar en la producció de textos orals o escrits, per exemple, pot ser el RAFT (role, audience, format i topic).