Suite à une activité vécue à la grandeur de l'école, les enfants de la classe de Mme Dominique ont proposé de faire un marché aux puces au "Village des sons". Ils ont décidé de faire des affiches en lien avec les images de l'histoire "Raconte-moi l'alphabet" sur lesquelles ils ont ajouté des mots repérés dans leur environnement (albums, documentaires, affiches, etc.). Chaque enfant avait sa table où il vendait ses dessins représentant ces trouvailles. Pour acheter et vendre leurs œuvres, les enfants avaient besoin d'argent. C'est donc ensemble qu'ils ont convenu de représenter leur monnaie par des blocs. Ils ont donc construit des quantités, échangé leur monnaie, utilisé le vocabulaire mathématique et décomposé leurs quantités. Un projet d'une grande authenticité et d'une portée sans nom !
Pour exposer et vendre leurs œuvres, les enfants devaient dans un premier temps les créer ! Les enfants ont trouvé leurs idées de dessins par les sons entendus dans les mots. Ils faisaient alors des tentatives d'écriture selon les sons qu'ils entendaient. Ils ont pu utiliser les images placées à leur disposition pour soutenir l'évocation des mots.
Certains ont aussi choisi de repérer la lettre (qui représente le son) dans leur environnement comme dans des abécédaires ou d'autres livres. Afin de rendre l'exercice d'observation explicite, l'enseignante met à leur disposition de petites bagues munies d'yeux chercheurs ! Les enfants transcrivaient alors leurs découvertes qu'ils illustraient ensuite.
Chaque enfant mettait en place son kiosque. L'affiche de la lettre à l'honneur était bien placée à l'avant de la table alors que les dessins à vendre étaient bien disposés sur la table.
Sur chaque dessin, les enfants avaient inscrit le prix demandé. Les enfants ont ensuite utilisé les cartes à points de l'enseignante en guise de facture. Des constellations conventionnelles et non-conventionnelles figuraient sur les cartes incitant les enfants à se faire différentes représentations des quantités.
Dans un deuxième temps, à l'aide des blocs, ils ont composé leur porte-monnaie. La consigne était de construire une quantité de 20 blocs (20$). Certains ont organisé leur collection en faisant des regroupements. Ils devaient s'assurer d'avoir la bonne quantité en s'aidant d'une boîte de 10.
Chaque enfant avait son petit panier en guise de porte-monnaie pour aller au marché aux puces. Des regroupements de 5 ont été faits par les enfants afin de faciliter le dénombrement.
Les enfants ont travaillé très fort sans même s'en rendre compte ! Ils devaient composer des quantités en fonction des prix affichés. Ils ont aussi eu à décomposer (ex : briser la tour de 5 pour retirer 3 blocs) ou encore additionner et soustraire pour remettre la monnaie ou même se procurer plus de dessins ! Les interactions étaient riches et la résolution de problèmes était très authentique.
Ils se sont entraidés. Ils ont collaboré. Ils ont utilisé le vocabulaire mathématique relatif aux quantités : il manque, il y a trop, plus, moins, autant, ajoute, retire, etc.
Merci beaucoup à Dominique Legault et ses élèves engagés pour ce beau partage inspirant !