Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Главная
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ЛЕКЦИЯ 1. МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК НАУЧНАЯ ОБЛАСТЬ
ММР и другие науки
Цели и задачи математического развития дошкольников
Содержание программы ФЭМП в ДОУ
Значение и возможности математического развития детей в дошкольном возрасте
Принципы обучения математике
Методы ФЭМП
Приемы ФЭМП
Средства ФЭМП
Формы работы по математическому развитию дошкольников
Обучающие презентации
ЛЕКЦИЯ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ДОУ
Организация занятий по математике в дошкольном учреждении
Примерная структура занятий по математике
Методические требования к занятию по математике
Способы поддержания хорошей работоспособности детей на занятии
Формирование навыков работы с раздаточным материалом
Формирование навыков учебной деятельности
Знание и место дидактических игр в математическом развитии дошкольников
Задание для самостоятельной работы студентов
Обучающие презентации
ЛЕКЦИЯ 3. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ДОУ
Цель и значение планирования
Виды планирования
Содержание планирования
Условия, помогающие правильно спланировать работу
Требования к двухнедельному планированию по математическому развитию
Примерное двухнедельное планирование работы для второй младшей группы
Виды учета работы
Вопросы для самоанализа проведенного занятия
Значение самоанализа
Схема анализа показательного занятия
Задание для самостоятельной работы студентов
ЛЕКЦИЯ 4. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
Этапы формирования и содержание количественных представлений
Значение развития количественных представлений у дошкольников
Физиологические и психологические механизмы восприятия количества
Особенности развития количественных представлений у детей в ДОУ
Задание для самостоятельной работы студентов
ЛЕКЦИЯ 5. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Анализ программных задач
Задание для самостоятельной работы студентов
Методика решения каждой задачи
ЛЕКЦИЯ 6. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Анализ программных задач
Методика обучения счету предметов (задача 1)
Методика обучения счету с помощью различных анализаторов (задача 2)
Методика решения каждой задачи (задача 1)
Методика обучения счету с помощью различных анализаторов (задача 2)
Методика обучения сравнению множеств на основе счета (задача 4)
Методика формирования понимания абстрактности числа (задача 5)
Методика ознакомления с порядковым счетом (задача 6)
Методика ознакомления с обратным счетом (задача 7)
Методика ознакомления с цифрами (задача 8)
ЛЕКЦИЯ 7. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
Анализ программных задач
Методика ознакомления с составом числа из единиц (задача 1)
Методика ознакомления с составом числа из двух меньших чисел (зад. 2,3,4)
Методика формирования умения решать и составлять арифм. зад. (зад. 5, 3, 4)
Задание для самостоятельной работы студентов
ЛЕКЦИЯ 8. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНАХ
Содержание понятий "величина" и "измерение"
Значение развития у дошкольников представлений о величинах
Физиологические и психологические механизмы восприятия размеров предметов
Задание для самостоятельной работы студентов
ЛЕКЦИЯ 9. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ У ДОЛЬШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНАХ
Анализ программных задач
Методика ознакомления с различными параметрами величины (задачи 1, 2)
Методика обучения сравнению предметов по величине (задача 3)
Методика работы по развитию глазомера (задача 4)
Методика раскладыванию предметов в убывающем и возраст. порядке (задача 5)
Методика обучения сравнению величины с помощью условной мерки (задача 6)
Методика обучения измерению длины с помощью условной мерки (задача 7)
Методика ознакомления с общепринятыми мерами длины (задача 8)
Методика представления измерении объема жидких и сыпучих веществ (задача 9)
Методика представлений о массе предметов и ее измерении (задача 10)
ЛЕКЦИЯ 10. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ФИГУР
Содержание понятий "форма предмета" и "геометрическая фигура"
Значение развития у дошкольников представлений о форме фигурах
Физиологические и психологические механизмы восприятия формы предметов
Особенности развитие представлений о форме фигур у детей по их формированию
ЛЕКЦИЯ 11. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ФИГУР
Анализ программных задач
Методика умения различать и называть геометрические фигуры (задача 1)
Методика ознакомления с признаками плоских геометрических фигур (задача 2)
Методика ознакомления с объемными геометрическими фигурами (задача 3)
Методика ознакомления с: треугольником, четырехугольником (задача 4)
Методика умения определять форму окружающих предметов (задача 5)
ЛЕКЦИЯ 12. РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Содержание понятия "ориентировка в пространстве"
Значение развития пространственных представлений у дошкольников
Физиологические и психологические механизмы восприятия пространства
Выводы
ЛЕКЦИЯ 13. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Анализ программных задач
Методика формирования умения ориентироваться на своём теле (задача 1)
Методика формирования различать пространственные направления (задача 2)
Методика формирования умения определять местоположение предмета (задача 3)
Методика умения определять собственное положение в пространстве (задача 4)
Методика умения ориентироваться относительно другого лица (задача 5)
Методика умения определять место положения предметов (задача 6)
Методика формирования умения двигаться в заданном направлении (задача 7)
Методика обучения ориентировке на листе бумаги (задача 8)
Методика моделировать пространственные отношения на рисунках (задача 9)
ЛЕКЦИЯ 14. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Содержание понятия "ориентировка во времени"
Значение развития временных представлений у дошкольников
Физиологические и психологические механизмы восприятия времени
ЛЕКЦИЯ 15. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Анализ программных задач
Методика ознакомления с частями суток (задача 1)
Методика ознакомления с понятиями "сутки, вчера, сегодня, завтра"(задача 2)
Методика ознакомления с днями недели (задача 3)
Методика ознакомления с месяцами и временами года (задача 4)
Методика развития "чувства времени" (задача 5)
ЛЕКЦИЯ 16. СОВМЕСТНАЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
ЛЕКЦИЯ 17. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ
Литература
ОБУЧАЮЩИЕ ВИДЕОУРОКИ
Тест для проверки усвоения студентом теоретических знаний
МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Задание для самостоятельной работы студентов
Составить конспект дидактической игры для II младшей группы ДОУ на тему «Один, много, ни одного».
Google Sites
Report abuse
Google Sites
Report abuse