Предварительная работа
После того как дети научатся выделять признак формы, запомнят названия геометрических фигур, научатся обследовать их осязательно-двигательным путем, группировать фигуры разного цвета и размера по форме, выкладывать сериационные ряды по величине из геометрических фигур, приступаем к изучению признаков и свойств геометрических фигур.
Методика обучения
В средней группе знакомим дошкольников с прямоугольником, в старшей группе — с овалом, предварительно повторив знакомые геометрические фигуры и обсудив их свойства. Так как дети уже умеют считать, все свойства конкретизируются и уточняются.
Фрагмент 1:
—Что это? (Квадрат.)
—Что есть у квадрата? (У квадрата есть стороны и углы.)
—Покажите стороны.
—Посчитайте, сколько сторон у квадрата? (У квадрата 4 стороны.)
—Покажите углы.
— Посчитайте, сколько углов у квадрата? (У квадрата 4 угла.)
—Квадрат — это фигура, у которой есть 4 стороны и 4 угла.
Повторите.
— Квадрат еще можно назвать четырехугольником. Как вы
думаете, почему?
Фрагмент 2:
Задача: Показать, что у квадрата все стороны равны по длине.
Вариант I:
— Перегните квадрат так, чтобы наложились соседние стороны.
—Что вы можете сказать об их длине? (Соседние стороны равны по длине.)
—Перегните квадрат так, чтобы наложились противоположные стороны.
—Что вы можете сказать об их длине? (Противоположные стороны квадрата равны по длине.)
—У квадрата все стороны одинаковой длины.
—Квадрат — это фигура, у которой 4 угла, 4 стороны и все стороны равны.
Вариант II:
—У квадрата все стороны по длине, как эта полоска (мерка),
значит, они все равны.
—Квадрат — это четырехугольник, у которого все стороны
равны.
Фрагмент 3:
— Что это? (Треугольник.)
— Что есть у треугольника? (У треугольника есть стороны и углы.)
— Покажите и посчитайте стороны и углы у треугольника. (3 стороны, 3 угла.)
— Как вы думаете, почему треугольник так называется?
— Треугольник — это фигура, у которой 3 стороны и 3 угла.
Фрагмент 4:
— Что это? (Круг.)
— Что вы про него знаете? (У круга нет углов, нет сторон, нет вершин.)
Замечание: можно познакомить детей с окружностью:
— Обведите круг (используя модель или трафарет).
— Это граница круга, она называется окружность.
.— Закрасьте внутреннюю область.
— Что получилось? (Круг.)
Фрагмент 5:
— Это прямоугольник. Повторите.
— Положите перед собой. Что это?
— Обведите пальчиком.
— Что есть у прямоугольника? (Стороны и углы.)
— Покажите стороны.
— Сколько сторон у прямоугольника? (Четыре.)
— Покажите углы.
— Сколько углов у прямоугольника? (Четыре.)
— Прямоугольник — это фигура, у которой 4 стороны и 4 угла.
— Прямоугольник — это четырехугольник.
Замечание: если детей познакомить с прямым углом (в процессе моделирования), то можно обсудить, почему прямоугольник так называется, и что квадрат также является прямоугольником.
Фрагмент 6:
- Перегните прямоугольник, сравните его противоположные стороны.
- У прямоугольника противоположные стороны одинаковой длины.
- Сравните стороны с помощью условных мерок.
- У прямоугольника две пары одинаковых сторон.
- Прямоугольник – это четырехугольник, у которого противоположные стороны равны.
Замечание: нельзя противопоставлять прямоугольник и квадрат, так как они находятся в отношении рода и вида.
Фрагмент 7:
—Это овал. Повторите.
—Положите перед собой. Что это?
—Обведите пальчиком.
—У овала есть углы и стороны? (Нет.)
—На какую геометрическую фигуру похож овал?
—У овала, так же как у круга, нет углов и сторон, но он вытянут.
Замечание: нельзя говорить, что овал — это вытянутый круг, так как они не находятся в отношении рода и вида.
Фрагмент 8:
—Что это? (Квадраты.)
—Чем похожи? (Формой.)
—Чем отличаются? (Размером, цветом.)
—Сравните их стороны с помощью условных мерок (или наложением, или приложением).
—У большого квадрата стороны длиннее, чем у маленького.
Дидактические игры и их усложнение
Используются игры, описанные выше, но с добавлением разнообразия форм, размеров и цветов:
«Что изменилось?», «Чего не стало?» (Можно убирать и переставлять до трех фигур);
«Найди свой домик», «Подбери ключ к замочку», «Гаражи»;
«Найди пару», «Геометрическое лото», «Найди свое место в автобусе»;
«Сортировка». (Фигуры группируются по признаку формы, или величины, или цвета).
Замечание: игра «Сортировка» используется психологами для определения уровня развития ребенка:
—Разложи фигуры на 3 (или 2, или 4) группы. Расскажи, по какому признаку ты это сделал. (Самый высокий уровень.)
—Разложи фигуры по цвету (или форме, или размеру). Сколько групп получилось? Расскажи о них.
—Сюда положи круги, сюда — квадраты, сюда — треугольники (или: «Сюда — большие фигуры, сюда — маленькие», или: «Сюда — красные, сюда — синие, сюда — зеленые, сюда — желтые»).
—Дай такие! (Низкий уровень — дети не владеют терминами, но работают по образцу).